20xx秋花城版音乐四上第9课剪羊毛word公开课教案内容摘要:
师:澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,四面环水,被称为 “ 南方大陆 ”。 面积有 万平方公里,首都在堪培拉。 看到了吗。 离堪培拉不远处有一座著名的港口城市 —— 悉尼。 别着急,待会我们会一一游览。 出示澳大利亚风景名胜,师解说。 师:看,湖泊、沙滩、森林、奇石,到处都是迷人的景象。 悉尼到了,这座城市有一个显著的标志 —— 悉尼歌剧院。 远远望去,像一艘扬帆起航的轮船。 我们到近处看看,气派吧。 由于时间有限,我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。 现在该去牧场了,怎么样。 怪不得称澳大利亚是 “ 骑在羊背上的国家 ”。 听,牧民们正在唱着歌迎接我们呢。 (播放歌曲《剪羊毛》。 ) [设计意图:学科渗透,拓宽学生的知识结构,同时初步感受歌曲旋律。 ] (三)学唱歌曲 师:这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。 感觉怎么样。 喜欢吗。 生:(略) 师:那就请大家一起看着歌谱 再欣赏一遍吧。 师生共同看谱聆听,感受歌曲内容。 师生交流聆听感受。 师小结:歌词把羊毛形象地比喻成 “ 白云 ” 、 “ 冬雪 ” 、 “ 丝棉 ” 、 “ 皮袄 ” ,富于想像,很有意趣。 表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。 就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词,提一个小小的要求,按照歌曲的节奏来读。 [设计意图:聆听歌曲,感受音乐色彩,联系已有知识感受旋律特点,了解歌曲内容,激发学生兴趣和求知欲。 ] 生有感情地朗读歌词。 师:听。20xx秋花城版音乐四上第9课剪羊毛word公开课教案
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、摆)。 听歌曲,感受方言的发音。 老师把发音写在黑板上。 老师领同学们读一读。 (三)学唱歌曲。 ,找出旋律相同或相似的旋律。 老师的琴唱,找出有困难的那一句。 ,只保留骨干音,不按原来的旋律唱。 请同学们听一听跟原来的歌曲做一下对比,有什么不同。 (刚刚唱的旋律太单调,没有那么多装饰音,相比之下,原来的旋律婉约、柔和,这也是江苏民歌的特点。 )。 (四) 找不同
知识与技能目标 对比欣赏中、美、日 3首动漫音乐,能感受不同的音乐形象和故事情境,听辨相应的音乐主题。 教学重点 学生在聆听模唱动漫作品音乐主题的过程中,结合相关的故事情节,理解音乐对影片故事、人物刻画、情感表达的重要作用。 教学难点 学生在聆听模唱动漫作品音乐主题的过程中,结合相关的故事情节,理解音乐对影片故事、人物刻画、情感表达的重要作用。 教学内容分析
以及欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》。 三、 通过体验乐曲情感,理解音乐来体会其中的快乐,感受音乐给人们带来的快乐。 四、 掌握附点常用音符:附点二分音符,附点四分音符,附点八分音符。 一、 了解多彩的乡音,学唱中国本土民歌,激发民族自豪感,凸显儒雅课堂。 二、 学唱民歌《浏阳河》,能用亲切,欢快的声音演唱歌曲,表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 三、 欣赏东北民歌 《新货朗》,河北民歌《回娘家》
] 五、教学过程 (一)、导入:有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。 这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。 ”国王的手下各处找了好几年,也没找到 一个快乐的人。 终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。 循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。 他问农夫:“你快乐吗。 ”“我没有一天不快乐。 ”农夫答 道。 于是
可以用什么方式来表达自己的心情。 4)复听《土风舞》歌曲。 (用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点) (二)唱一唱。 按节奏朗读歌词。 播放课件感受歌词的咬字、吐字。 跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。 ) 师生互换接唱。 (接唱清楚、准确,重点突出切分节奏) (三)玩一玩。 音乐游戏:《找一找》 宣布游戏规则。 师小结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强
变化。 (答案:河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏,歌词采用“起承转合”四句式结构,内容概括简练,旋律流畅,情绪压抑而悲伤。 流传到河北以后,旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰,发生了“同体”性的变异,这就是民歌的变异性特征。 演唱上,体现了南北风格上的差异,一刚一柔,粗犷与细腻形成了鲜明对比)