20xx秋花城版音乐六上第9课孟姜女哭长城内容摘要:
变化。 (答案:河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏,歌词采用“起承转合”四句式结构,内容概括简练,旋律流畅,情绪压抑而悲伤。 流传到河北以后,旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰,发生了“同体”性的变异,这就是民歌的变异性特征。 演唱上,体现了南北风格上的差异,一刚一柔,粗犷与细腻形成了鲜明对比)。20xx秋花城版音乐六上第9课孟姜女哭长城
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可以用什么方式来表达自己的心情。 4)复听《土风舞》歌曲。 (用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点) (二)唱一唱。 按节奏朗读歌词。 播放课件感受歌词的咬字、吐字。 跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。 ) 师生互换接唱。 (接唱清楚、准确,重点突出切分节奏) (三)玩一玩。 音乐游戏:《找一找》 宣布游戏规则。 师小结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强
] 五、教学过程 (一)、导入:有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。 这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。 ”国王的手下各处找了好几年,也没找到 一个快乐的人。 终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。 循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。 他问农夫:“你快乐吗。 ”“我没有一天不快乐。 ”农夫答 道。 于是
师:澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,四面环水,被称为 “ 南方大陆 ”。 面积有 万平方公里,首都在堪培拉。 看到了吗。 离堪培拉不远处有一座著名的港口城市 —— 悉尼。 别着急,待会我们会一一游览。 出示澳大利亚风景名胜,师解说。 师:看,湖泊、沙滩、森林、奇石,到处都是迷人的景象。 悉尼到了,这座城市有一个显著的标志 —— 悉尼歌剧院。 远远望去,像一艘扬帆起航的轮船。 我们到近处看看
可以看书上的图形谱,再用竖笛吹一吹) 请小朋友们听一首由民歌《牧 歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。 初听音乐。 问:民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次。 (后学生回答) 听乐曲 问:每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的。 哪边高。 哪边题低。 各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景。 学生自由讨论回答。 (三)与《小放牛》对比欣赏,说说你的感受。 提示:从题材、形式
能不能也说说你的想法。 说说你们的家,你们的故乡小路。 让大家分享一下。 (引起学生对“家”的共鸣) 学生:学生交流讨论:家、乡间的小路(导出主题“乡间的小路”) 二、新课 欣赏歌曲《乡间的小路》,边听边用脚轻踩拍子,注意重拍。 设置疑问: ① 歌曲所表现的内容是什么。 情绪如何。 ② 歌曲的重拍在哪。 是几拍子。 (第二遍聆听) 教师范唱 学唱歌曲 A 部分旋律,前 16 小节。 唱歌曲 B
教学法。 教 具: 多媒体辅助教学、电子琴、录音机、实物幻灯。 教材及学生分析: 《欢乐颂》是贝多芬《第九“合唱”交响曲》中 第四乐章的合唱部分。 词取自德国大诗人席勒于 1785 年所写的同名诗。 把声乐放进交响乐里,在贝多芬的那个时代是一种大胆的创造。 由于原唱需要一个多小时,而且听的不是很清楚,为了不使学生有枯燥的感觉,我在网上下载了学生 乐于接受的黑鸭子组合演唱的《欢乐颂》给