20xx秋花城版音乐三上第11课那不勒斯舞曲

20xx秋花城版音乐三上第11课那不勒斯舞曲内容摘要：

的情绪（当然别的颜 色也可以），你说红色应该代表。 为什么。 【老师在黑板上贴两张红、蓝卡片 A B】 二、分段欣赏 （一）聆听第一部分 A 部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。 听第一乐段 （ 1）音乐情绪。 （优美）优美中还带着。 （师用啦范唱）（活泼、轻快） （ 2）来，小手随着音乐轻快地动起来。 （师生随音乐在空中点，师随后黑板上点） „„、 | „„、 | „„、 | „„、 | （ 3）瞧，在空中、黑板上留下了很多轻快的小点，数一数有几点。 （数、轻快地数、用嗒数） 我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里。 （师加重音记号） （ 4）来，用一个手指把这些轻快的小点留到你的桌上，小嘴也唱起来。 （师生随音乐在桌上点） （ 5）点得真整齐， 在每句的尾巴上还藏着四个音符小精灵，知道他们是谁吗。 来，听一听。 A、（师弹琴、生听到单音做柯尔文手势，师在图谱上加音符） 注：可给学生一点线索，提示前一个音。 B、这四个音符排列 有什么规律。 (高到低 ) „„ 7 7 „„ 6 5 „„ 5 4 „„ 3 1 C、 师生接唱【出示第一乐段】 D、用“啦”轻巧地唱【出示第一乐段】 听第二乐段（边听边板画） （ 1）听了第二乐段你想说什么。 （节奏。 旋律。 ） （ 2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。 但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，使音乐显得怎样。 如果此时你来到海边，这个附点节奏使你仿佛看到了什么。 （海浪） 是啊，我们表演一下。 （放音乐） ~ 、 | „„、 | „„、 | „„、 | （ 3） 第二乐段的尾音会是什么音符呢。 和第一乐段一样吗。 我们一起听一听。 A、（师弹琴、生听到单音，做柯尔文手势，师在图谱上加音符） 注：可给学生一点线索，提示前一个音。 B、这四个音符排列 有什么规律。 （高到低 )而且下面三句和第一乐段一样。 „„ 6 6 „„ 6 5 „„ 5 4 „„ 3 1 C、 师生接唱【出示第二乐段】 D、用“哩”轻巧地唱【出示第二乐段】 听第三乐段 （ 1）前面两段的音乐情绪我们用蓝色表达，那第三乐段又会给我们带来什么感觉呢。 仍然用蓝色吗。 （播放音乐） （热烈奔放）此时单单蓝色好像不能完全表达音乐的意思了，想在这加点什么颜色。 （红色）是啊，红色象征着热情。 （ 2）为什么这里更加热烈奔放了。 速度、力度、节奏怎样。 我们一起用手的动作来感觉一下吧。 （ 3）交流：线条幅度变化与音乐力度、速度、节奏的关系 速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。 （ 4）练习用手指点桌子表现渐强、渐快。 记忆三个乐段主题 随音乐表演三乐句（手指点桌子，第三乐段渐强、渐快） （二）聆听第二部分（ 10 分） 听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点。 （乐队全奏、力度强、速度急速，这就是意大利塔兰泰拉舞。