20xx秋湘艺版音乐四年级上册第1课茉莉花教案2内容摘要:
良心发现,从此改邪归正了,音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 师:刚刚我们听到的这一段音乐呢,就是 世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼根据我们中国的一首经典民歌《茉莉花》改编而成的。 图兰朵的剧照 (展示 ),《茉莉花》有很多不同的版本,有东北的、江苏的还有河北的,今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》,在我们欣赏这首民歌之前,想问问同 学们都见过茉莉花吗,认识吗,对这种花的了解有多少呢。 (课件) 师:茉莉花虽然是印尼传入我国的,可是歌曲《茉莉花》却是我国传到国外的,这是我国最最经典的一首民歌,最早就是发源于江苏扬州,下面我们就来欣赏这首江苏民歌《茉莉花》。 (放课件)看情况可以再聆听一遍。 我们都知道我们。20xx秋湘艺版音乐四年级上册第1课茉莉花教案2
相关推荐
提问:刚才 同学们 听到老师唱了《大雨和 小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢。 小雨的声音又是怎样的呢。 师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音,边唱边配上动作。 教师再次清唱歌曲, 学生 用动作表现下大雨、小雨的节奏。 三 、运用身体乐器,表现大雨和小雨的不同 设计意图:本环节 重点指导 学生 用自己的方法来给歌曲伴奏。 如:拍手、拍腿、跺脚等,下大雨时的动作要大 , 声音也要大
唱的有什么不同之处。 (生发言老师的声音有强有弱) 师:对了,但一首歌曲的强弱与什么有关啊。 生:节拍 师:对了,是节拍,这首歌曲的节拍是几几拍啊。 生: 4/4拍 师:还记得四四拍的强弱规律吗。 用我们的身势表现 一下吧。 (师生共同律动,练习四四拍的强弱规律:强,弱,次强,弱) 节奏练习 xx | x. x x x| x – 0 || (师读节奏,生拍节奏,注意强弱规律的运用)
鼓的节奏也要稳, 大家一定要配合好。 师:刚才听了你们分别的节奏,先来我们来合奏为歌曲伴奏,你们能配合好吗。 生:能。 师:现在就让我们跟着音乐为歌曲伴奏吧。 (首先大鼓跟音乐,铃鼓加上,小鼓进来,非常好,保持住。 ) 师:大家真聪明,一下就学会了,让我们请个别同学来进行表演,其他同学还是拍手打出各乐器的节拍。 大、小鼓的演奏姿势要求用我讲到的要领来演奏。 师:这几位同学表演的好吗。 生:好。
的。 师:对,今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏民歌,旋律没有大起大落,充分表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2. 介绍歌曲《茉莉花》。 师:同学们,其实早在明代的时候就 有了《茉莉花》这首歌,不过那个时候歌名不叫《茉莉花》,而是叫做“鲜花调”,它源自于南京,是一首地地道道的南京小调。 3. 学唱旋律。 ( 1)教师钢琴伴奏,学生轻声随琴用 lu哼唱旋律。 ( 2)视唱曲谱。 (
框 “网络上的人际交往” 二、学生分析 针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。 无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。 其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。 学生的需要
压力大。 出事的前几天,成俊还分别致电母亲和哥哥,说导师告诉他们只要成绩不好就得回家,自己的压力越来越大。 竞争压力过大 北大研究生自缢身亡 更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作是一种威胁,出现怨恨别人超过自己的 忌妒心理。 竞争也有不利的一面( P90): 它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心、产生自卑感; 竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;