20xx秋湘艺版音乐四年级上册第1课茉莉花教案1内容摘要:
的。 师:对,今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏民歌,旋律没有大起大落,充分表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2. 介绍歌曲《茉莉花》。 师:同学们,其实早在明代的时候就 有了《茉莉花》这首歌,不过那个时候歌名不叫《茉莉花》,而是叫做“鲜花调”,它源自于南京,是一首地地道道的南京小调。 3. 学唱旋律。 ( 1)教师钢琴伴奏,学生轻声随琴用 lu哼唱旋律。 ( 2)视唱曲谱。 ( 3)边视唱边用手划出歌曲的旋律线(上下起伏)。 4. 学唱歌词。 ( 1)教师钢琴伴奏,学生有感情的朗读歌词。 ( 2)讲解歌词,挖掘情感。 (“芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点。 ) ( 3)随音乐《茉莉花》伴奏,学生完整演唱歌曲。 三、艺术表现 1. 全班跟随《茉莉花》。20xx秋湘艺版音乐四年级上册第1课茉莉花教案1
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良心发现,从此改邪归正了,音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 师:刚刚我们听到的这一段音乐呢,就是 世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼根据我们中国的一首经典民歌《茉莉花》改编而成的。 图兰朵的剧照 (展示 ),《茉莉花》有很多不同的版本,有东北的、江苏的还有河北的,今天我们要学习的是江苏民歌《茉莉花》,在我们欣赏这首民歌之前,想问问同 学们都见过茉莉花吗,认识吗,对这种花的了解有多少呢。
提问:刚才 同学们 听到老师唱了《大雨和 小雨》,谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢。 小雨的声音又是怎样的呢。 师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音,边唱边配上动作。 教师再次清唱歌曲, 学生 用动作表现下大雨、小雨的节奏。 三 、运用身体乐器,表现大雨和小雨的不同 设计意图:本环节 重点指导 学生 用自己的方法来给歌曲伴奏。 如:拍手、拍腿、跺脚等,下大雨时的动作要大 , 声音也要大
唱的有什么不同之处。 (生发言老师的声音有强有弱) 师:对了,但一首歌曲的强弱与什么有关啊。 生:节拍 师:对了,是节拍,这首歌曲的节拍是几几拍啊。 生: 4/4拍 师:还记得四四拍的强弱规律吗。 用我们的身势表现 一下吧。 (师生共同律动,练习四四拍的强弱规律:强,弱,次强,弱) 节奏练习 xx | x. x x x| x – 0 || (师读节奏,生拍节奏,注意强弱规律的运用)
框 “网络上的人际交往” 二、学生分析 针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。 无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。 其中,部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。 学生的需要
压力大。 出事的前几天,成俊还分别致电母亲和哥哥,说导师告诉他们只要成绩不好就得回家,自己的压力越来越大。 竞争压力过大 北大研究生自缢身亡 更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作是一种威胁,出现怨恨别人超过自己的 忌妒心理。 竞争也有不利的一面( P90): 它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心、产生自卑感; 竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑;
初中国资本主义教育制度的创造者。 也很重视劳动教育、平民教育和女子教育。 他的“思想自由,兼容并包”的主张,使北大成为新文化运动的发祥地,为新民主主义革命的发生创造了条件。 为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。 侯德榜( 18901974)我国近代著名制碱工艺家。 1926年他生产出纯碱,获得费城万国博览会金质奖章,被誉为中国近代工业进步的象征。 李四光 是伟大的爱国主义者