人教版八上第三单元我们的朋友遍天下ppt说课课件

人教版八上第三单元我们的朋友遍天下ppt说课课件内容摘要：

框 “网络上的人际交往” 二、学生分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。 无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。 其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 学生的需要：学生需要感受网络交往的优越性，同时，学生又需认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。 因此，需要教师在教学中科学合理分析网络，帮助现代学生健康成长。 欣赏 Frash软件 《 E网时代 》 ， 出示数据 ， 导入新课。 你说我说大家说：神奇的网络作用 网络作用畅想曲：让学生展开想象的翅膀 ， 想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响 ， 进一步感受网络对未来生活的影响。 网络使用成果展示：展示学生利用网络查找资料 ， 并由自己设计的电脑制报 ， 内容为神奇 （ 奇特 、 美妙 ） 的 文化。 现场采访：让学生充当小记者 ， 对本班同学进行关于网络交往的采访 欣赏 Frash软件 《 享受网络享受生活 》 ， 为网络写一首赞美诗。 课后实践：调查学校各班上网人数及上网主要内容 ， 并写出相应的调查报告。 三、综合设计思路 第一课时 第二课时 设置情景 ， 导入新课： 我来出主意：学生各抒己见 ， 并初步来谈谈为什么要购买电脑 ， 进一步体会网络的优势。 辩论 “ 上网冲浪利与弊 ” 小品 《 网虫 》 或播放 Frash软件 《 网虫 》 ：让学生在课堂上表演。 请同学们来谈谈自己从小品中得到的感悟。 你说我说大家说：请同学们根据自己平时在报纸 、 杂志 、 电视新闻或平时接触中的所见所闻 ， 来谈谈网络带来的危害。 尽量能举例说明。 相关链接 ， 出示案例 （ 见附录 ） ， 出谋划策：看了上述几种情况后 ，你有何感想 ， 你认为应如何避免上述这种情况的发生。 请同学们分组讨论。 总结升华：认识网络的两面性 ， 上网内容健康 ， 有选择 ， 自觉控制上网的时间 ， 网络会成为我们的好帮手。 课后作业：调查网络带来的危害案例 ， 并谈谈自己的感受。 四 、 教学中存在的疑问 教学中 ， 由于学生的逻辑思维严密性不够 ， 容易造成对网络认识的偏面性 ， 或认为网络的优势作用大 ， 或认为网络的交往的弊端过大 ， 这都是不正确的 ， 理应树立一个科学的辨证的思想观。 同时 ， 通过教学和引导 ， 要使学生既不因害怕而回避现代科技 ， 也不因无知而上当受骗。 保持必要的警惕性 ， 增强自制力 ， 将网络作为工具 ，为我所用。 一 、 教材分析 教学重点： 掌握必要的网络交往的规则 ， 正确理解网络交往的两面性。 掌握必要的网上自我保护的知识。 教学难点：正确使用网络 ， 自觉遵守相关的网络文明与规范。 课时安排： 1课时 第二框 享受健康的网络交往 二、学生分析 针对的问题：网络作为一个全球性的技术发明，得到了人们及青少年的欢迎，它的便捷性、高效性正在改变人们的生活。 另一方面，网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性，也在影响着青少年，他们可能成为这种被污染环境的受害者，处于各种情感饥渴状态的学生一旦上网，很容易不能自拔，迷失自己，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络，因此，针对学生成长过程中的问题，设计这一课题。 学生的需要：因此，学生需要在学习中明确自己在网络中的权利和义务，懂得网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络生活。 播放 Frash软件 《 网上的故事 》 ,情境导入。 故事接龙： 《 小萍的故事 》 ,设置一个真实的情景 ， 让学生思考。 小萍遭遇记的启示：出示小萍遭遇的一件案例：小萍靠自己的聪明才智 ， 婉转地取消了这一网友的盛情邀请 ， 从而有效地避免了一场不必要的麻烦。 让学生思考 ， 从这一案例中 ， 你得到了哪些启发。 来自小萍的求助信：小萍遭遇色情网页和网上购物的诱惑 ， 小萍感到非常糟糕 ， 请同学们为她想一想 ， 这时该怎么办。 考察交流：让学生课前调查本市的网吧经营存在的主要问题 ， 并写出相关的考察报告 ， 以便为下一步让学生献计献策作准备。 我为创建绿色网吧谢计谢策：让学生发挥自己的创造力 ， 积极思考如何加强对网吧的管理 ， 如何减少网络的负面影响。 教师可积极引导学生朝几个方面 （ 包括文化管理 、 法律层面 、。