20xx秋教科版科学四上36我们是怎样听到声音的内容摘要:
出示耳朵结构图 ( 2)自学:细心观察、认真思考。 ( 3)汇报 外耳收集声音通过耳道振动鼓膜,鼓膜振动听小骨,听小骨敲动耳蜗,耳蜗再把声音传给听觉神经。 实验:声音强弱不同对鼓膜振动会产生什么影响。 猜想: 发音程度 鼓膜振动情况 发现了什么 强 较强 较弱 弱 汇报、交流。 四、巩固练习 填空。 ( 1) 我们的耳朵分为 ( )( )( )三部分。 ( 2) 耳廓的作用是 ( ) ,鼓膜的作用是 导学设计 导学设计 二次设计 导 学 过。20xx秋教科版科学四上36我们是怎样听到声音的
相关推荐
该怎么办。 我们怎样才能减少噪声的产生。 【检测提升】 认真想一想今天的学习,相信你通过仔细思考,一定能够完成任务。 乐音有益于人的身体健康,噪声有损于人的身体健 康,特别是听觉器官。 ( ) 学有余力的小组和同学可以去预习其他小组的问题。 任务安排、小组分配,知识点重点指导等。 小组任务分配 如:小组成员分工,对于问题的解决,如何操作实验或观察等。 围绕
、探究运动前后呼吸次数的变化 ( 1)测试运动前的呼吸次数 ① 一分钟自己的呼吸为几次。 (一呼一吸算呼吸一次 ). ② 讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。 ③ 学生测平静时的呼吸次数并做好记录。 ④ 汇报统计发现:平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在 2040 次左右。 ( 3)测试运动后的心跳和呼吸次数 ① 根据我们上课的这个环境,你能不能设计一个运动量比较大运动项目。 ②
三、教学重点、难点 所谓重点,是指有重要价值的内容,本课的重点是认识各部分消化器官,了解它们的主 要功能。 不易理解、抽象复杂的内容是教学难点,本课的教学难点是了解消化器官中的结构特点与其功能的关 系。 四、教学准备 为了更好地突出重点,突破难点,我将利用以下材料辅助教学。 1.人手一份小饼干和记录单,人人参与全员体验。 2.按小组分配模拟 “胃、食道等消化器官”的实验材料,让大家合作探究
(用击打过的音叉轻轻触及水面) 分组实验 交流:师:水面有什么现象出现。 (生:用击打过的音叉轻轻触及水面,音叉的振动引起了水的波动。 ) 师: 那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢。 你能 细致 地描述出 水面是如何波动的 吗。 小组交流、反馈:水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去 (二)小游戏 师:看到同学们学得那么认真,我们一走来做个小游戏。 平时我们经常接听电话
点明“我们生活在一个充满声音的世界里,每天各种各样的声音伴随着我们,风声、雨声、流水声倾诉着大自然的千变万化;歌声、笑声、音乐声描绘着人们的 欢乐;还有鸟叫、虫鸣„„不绝于耳,构成一个奇妙的王国。 ”从小学生喜欢“做游戏,猜谜语”的心理特点入手,创设了声音这么一个情景,为新课教学创造了最佳的学习氛围,有利于启迪学生智慧,激发学生探究的欲望与兴趣。 接着教师谈话:“关于声音你已经知道了什么。
计 一、复习导入 食盐和高锰酸钾这些固体物质是怎样溶解在水中的。 ( 它们在水里慢慢扩散,颗粒化的很小,肉眼看不见,均匀地分布在水中,不会沉淀,形成 透明、稳定的 液 体。 ) 那么 液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢。 (揭题) 二、观察和描述洗发液的溶解过程 今天我们来探究液体之间的溶解现象 , 先来研究洗发液在水中的溶解现象。 问: 我们研究洗发液在水中的溶解现象要怎么做。