20xx秋教科版科学五上42用橡皮筋作动力内容摘要：
的观察，你发现了什 么。 橡皮筋往后绕，小车就 —— 朝前开。 那谁能够使小车朝前开，开的更远呢。 你有什么办法。 说明了什么。 三、 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 教学流程预设 反思与补充 小车行驶距离的远近，真的和橡皮筋的圈数有关吗。 你们准备怎么设计实验来验证你们的推测呢。 小组先讨论一下。 指名汇报： 实验时我们还应该注意些什么呢。 ⑴ 指名：（① 橡皮筋圈数不能缠绕太多，太多的话橡皮筋可能会断掉；② 不能用力 推小车；③ 在起始位置用粉笔头画标线；④ 将桌面上的东西清理干净，用尺子测量数据） ⑵ 我们在数圈数的时候，怎样才算绕了一圈。 师示范 （我们把橡皮筋绕在小车车轴上齿轮的位置称为开始位置，转动车轴一圈，橡皮筋转到起始位置就算一圈，再绕一圈转到起始位置为 2 圈）会了吗。 出示记录单：为了更好地进行数据分析，我们要把测量到的数据记录在这份表格里，你知道怎么记录吗。 指名读表格。 师适时指导学生如何填表格。 先做圈数少的，再做圈数中等和多的。 全班统一圈数为 1 圈、 2 圈和 3圈。 为了实验数据更科学，同一圈数要反复做三 次，测量后求平均值。 清楚了吗。 那就考考你们的动手能力和计算能力了。 活动时。阅读剩余 0%
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