20xx秋教科版科学三上27动物有哪些相同特点内容摘要:
的图片中寻找各种小动物,观察他们的活动。 其中包括:空中的小鸟、蜜蜂,陆地上的 小猫、蜗牛泥土中的蚯蚓、蟋蟀水中的小鱼、贝壳,从这么小的一个 地方 交流 学生读目标、理解目标 生回忆 生讨论 学生认真看书 生汇报讨论结果 生观察 空 中 的 小鸟、蜜蜂,陆地上的小猫、蜗牛泥土 中 的 蚯蚓、蟋蟀水中的小鱼、贝壳 教学步骤。20xx秋教科版科学三上27动物有哪些相同特点
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木头、纸。 而互动式教学法体现在整节课堂中,例如在教师的讲解过程中,有学生的猜想、讨论和回答,在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。 师生之间不停地进行 “信息”交流,会使课堂气氛变得活跃,有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高,也有助于教师及时得到反馈,改进教学方法。 本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法, 对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。
同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,观察塑料条和木条的变化情况。 两名学生上来演示,其它同学观察,然后汇报观察到 的情况(木条断,塑料条没有断;塑料变了,没有断,木条先是弯了,最后断了) 老师指出:我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性。 二、比较 3种不同材料的柔韧性 1.提供三种物体,找一找它们分别是用什么材料做的。 (木头、塑料、不锈钢)
:我们认为,不同材料遇到水的反应是不一样的,我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。 这节课,让我 们来研究材料的吸水性吧。 (师板书课题) 二、自主探究 学习新知 (一)谁更容易吸水 师:瞧。 每个小组老师已经为你们准备好了大小、厚度基本相同的纸片、塑料片、铁片、木片各一片,请你猜一猜,谁更容易吸水呢。 你为什么会这样想。 (指名说。 ) 生 1:我猜一定是纸片最容易吸水。 生 2
动、群体关系等方面的信息,是否认真记录。 设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。 (二)室内观察蚂蚁(用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况) 教师问:“蚂蚁要乱跑,怎样才能很好的观察蚂蚁呢。 ” 学生讨论方法,教师整理。 选 用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。 出示 ppt7—— 8 观察蚂蚁的要求: (
生浓厚的兴趣。 他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。 三、说教法 为了顺利完成教学目标,更好地突出重 点,突破难点。 本节课我采用了实物观察为主的探究式学习模式。 模式总体流程为:资源展示 — 提问题 — 细致观察 — 小组讨论 — 概括总结。 在教学中我以学生为中心,以启发式教学为统帅,把多种教法有机结合起来
动了学生课堂学习的主动性。 方式二:搜索身边的交友事例,提出问题进行讨论:生活中你的朋友多吗。 交到朋友后你是怎样跟朋友相处的。 朋友做错了事情你会怎样做。 不同的朋友对你的影响有什么不同。 归纳学生的讨论结果并导入教学:交友要有所选择,结交益友,可帮助自己进步;远离损友,可少走弯路,不走邪路。 结识朋友、获得友谊,也要掌握必要的方法和艺术。 通过身边事例的介绍,创设了相关的教学情境