20xx秋北师大版语文七上第三单元父母的心内容摘要:
表面的一时的决定,也许是理性的,但是却经不住感觉 和情感的考验。 一旦真正离开了自己骨肉,理性的决策就顶不住感情的折磨了。 说明父 母深深的爱子之情。 总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点,表现浓浓的爱心,淡淡的哀怨。 探究 (三)合作交流,理解课文 分小组讨论以下问题,感受父母对子女浓浓的爱: 能不能用类 似于《背影》省略对话细节的叙述方式来交代本文的故事。 结合课后练习一,理解、交流,明确: 采取省略对话 细节的叙述方式,《背影》中主要表现在前半部分,即父亲嘱咐茶房送我,与脚夫讲价钱,嘱我路上小心,嘱托茶房照应我等等。 《背影》这样处理。 是因为文章的重心、中心在父亲爬上爬下月台买橘子。 后面买桔子的过程,尤其攀爬月台一幕写得很细、很具体。 省略细节的叙 述方式照样能把事情说得很清楚,这从《背影》的前半部。20xx秋北师大版语文七上第三单元父母的心
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导朗读,复习有关音顿疏密、音尾长短、音高抑扬、音量强弱四方面知识,感受律诗的平仄关系,练习语调的缓急变化,明确韵脚。 学生自由练习,指名朗读,教师范读,集体朗读结合。 (设计意图:通过多种方式的朗读,帮助学生初步感受诗歌感情,体会诗歌的韵律美,计划占用 15分钟时间) 由朗读时感受到的诗歌感情过渡到品味感情环节【多媒体镜头 5】 这首诗给你的总体感受是什么。 (凄凉 悲伤 孤独„„) (设计意图
的感受。 【明确】 作者在此仿用了李贺的“天若有情天亦老”的诗句,突出的“天难老”,再用“天难老”与“人生易老”对比。 正因为人生短暂,所以要用“有限的生命”投入到“无限的革命 事业”中去,所以感叹“人生易老”。 ②为什么在毛泽东眼里觉得“今又重阳,战地黄花分外香”。 【明确】 “今又重阳 ”是 “岁岁重阳 ”的递进反复,年年都有重阳节,看似不变,其实也在变,各不相同:如今又逢佳节
用一句话话概括故事内容。 这一问题旨在帮助学生理清故事情节,为后面的环节做铺垫。 学生很快就可以概括出主要情节是遇狼 ―― 惧狼 ―― 御 狼 ―― 杀狼。 在概括故事内容的时候,学生找到了不少表现屠夫心理的词语如 “ 惧 ”“ 窘 ” 等。 教师引导学生思考在整个故事中,屠夫的心理发生了怎样的变化。 如果外化为表情,屠夫的表情又发生了怎样的变化呢。 为什么会发生变化呢。 让
想,为什么。 (做好阅读批注) 学生做批注交流,教师作点拨,补充: ( 1)第五自然段,她那看着亲人吃饭的神态,这段传神的描写,把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来,可以说到了不要自尊的程度。 这段中的五个动词最形象:如 “ 站 ”“ 看 ”“ 张合 ”“ 唏溜 ”“ 蹲 ” 等。 养母的爱就是通过这几个动词表达出来的,就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬 月台时的那段描写中的“ 攀 ”“ 缩
握情况及对艺术特色的体会。 ( 1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “ 我 ” 是怎样想的。 这种想法表现了 “ 我 ” 的什么心理。 ( 2)当阿长说 “ 哥儿,有画儿的 ‘ 三哼经 ’ 我给你买来了 ” , “ 我 ” 有什么反应。 表现出怎样的心情。 ( 3) “ 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 ” 为什么会产生 “ 新的敬意
理/给我讲长毛的故事/给我买 来《山海经》。 其中 “ 给我买来《山海经》 ” 一事是重点。 问题2,明确: “ 切切 察察 ”“ 竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖 ” 的神态 ―― 饶舌多事。 摆 “ 大 ” 字等细节描写 ―― 不拘小节。 活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 元旦吃福橘,将福橘 “ 塞在我嘴里 ” ,虽是迷信却是真诚善良的祝福。