20xx秋北师大版语文七上第一单元阿长与山海经第1课时内容摘要:
理/给我讲长毛的故事/给我买 来《山海经》。 其中 “ 给我买来《山海经》 ” 一事是重点。 问题2,明确: “ 切切 察察 ”“ 竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖 ” 的神态 ―― 饶舌多事。 摆 “ 大 ” 字等细节描写 ―― 不拘小节。 活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 元旦吃福橘,将福橘 “ 塞在我嘴里 ” ,虽是迷信却是真诚善良的祝福。 教给我的很多道理也是出于对 我的关心爱护。 讲长毛的故事,讲到 “ 脱下裤子 ”“ 外面的大炮便放不出来,再要放,就炸了。 ” 的话,更是让人 看到长妈妈的无知与淳朴。 写到买《山海经》时,作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节来写,作者只是随意地告诉阿长《山海经》的事,她却真的买了回来,而令作者对她产生了衷心的敬意。 体现了这位长妈妈的善良、热心和 对孩子的关心、爱护。 而文章自始至终就一直在刻。20xx秋北师大版语文七上第一单元阿长与山海经第1课时
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握情况及对艺术特色的体会。 ( 1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “ 我 ” 是怎样想的。 这种想法表现了 “ 我 ” 的什么心理。 ( 2)当阿长说 “ 哥儿,有画儿的 ‘ 三哼经 ’ 我给你买来了 ” , “ 我 ” 有什么反应。 表现出怎样的心情。 ( 3) “ 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 ” 为什么会产生 “ 新的敬意
想,为什么。 (做好阅读批注) 学生做批注交流,教师作点拨,补充: ( 1)第五自然段,她那看着亲人吃饭的神态,这段传神的描写,把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来,可以说到了不要自尊的程度。 这段中的五个动词最形象:如 “ 站 ”“ 看 ”“ 张合 ”“ 唏溜 ”“ 蹲 ” 等。 养母的爱就是通过这几个动词表达出来的,就像《背影》中父亲为儿子买桔子爬 月台时的那段描写中的“ 攀 ”“ 缩
表面的一时的决定,也许是理性的,但是却经不住感觉 和情感的考验。 一旦真正离开了自己骨肉,理性的决策就顶不住感情的折磨了。 说明父 母深深的爱子之情。 总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点,表现浓浓的爱心,淡淡的哀怨。 探究 (三)合作交流,理解课文 分小组讨论以下问题,感受父母对子女浓浓的爱: 能不能用类 似于《背影》省略对话细节的叙述方式来交代本文的故事。
就 决计嫁给卖糖老汉,这在实用性上是很不合算、毫无价值的。 但是小女孩对此完全无知。 正是这个无知衬托出了心灵的纯洁。 这样的未被世俗功利熏染的心灵是可爱可贵的。 把自己打扮得成了一个 “ 小妖精 ” ,小女孩的姨妈们看到后差点背过气去,说明在实用性上无可取之处,甚至适得其反。 但是小女孩的爱美之心是真诚的,纯洁的,也是幼稚的,她以为自己美极了,她并不知道这个后果。 这样
读完课文后,你能说说这篇文章作者到底要告诉我们一个什么样的道理。 【预设】 23 人 四、 生字新词学习 天真无邪 如法炮 (p225。 o)制 牢骚( l225。 o sāo) 调侃 (师生一起在课本中圈画,先试读、解释,后学生边读边划) 五、 文章整体感知 文中有哪些情节让你感受到了生命。 (学生先找,后交流、讨论,再展示) 【预设】小学孩子们在操场上玩;我 班学生读书的情景;我们校的草 场
立下的“每天照例只打四网”的规矩,与他家境的贫困形成了鲜明的对照,作者仅此寥寥数笔,就把渔夫的高大形象深深地刻在我们心中。 这犹如电影中的一组对比性极强的“蒙太奇”镜头,一下子把人物的主要性格特征推到现在观众的视线中。 从艺术审美的角度来看,它还为全篇的布局巧妙地设下了悬念。 而且故事的发展跌宕多姿,波澜起伏。 渔夫网到铜瓶,从“喜笑颜开”到“愣着不知如何是好”的心理骤变