20xx秋北师大版语文七上第一单元生命word优秀教案内容摘要:
读完课文后,你能说说这篇文章作者到底要告诉我们一个什么样的道理。 【预设】 23 人 四、 生字新词学习 天真无邪 如法炮 (p225。 o)制 牢骚( l225。 o sāo) 调侃 (师生一起在课本中圈画,先试读、解释,后学生边读边划) 五、 文章整体感知 文中有哪些情节让你感受到了生命。 (学生先找,后交流、讨论,再展示) 【预设】小学孩子们在操场上玩;我 班学生读书的情景;我们校的草 场、树、太阳;操场上幼儿园的孩子的顽皮。 (板书:生命现象) 看到这些场景,作者被生命感动,请从文中找出表达作者对生命感悟的。20xx秋北师大版语文七上第一单元生命word优秀教案
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就 决计嫁给卖糖老汉,这在实用性上是很不合算、毫无价值的。 但是小女孩对此完全无知。 正是这个无知衬托出了心灵的纯洁。 这样的未被世俗功利熏染的心灵是可爱可贵的。 把自己打扮得成了一个 “ 小妖精 ” ,小女孩的姨妈们看到后差点背过气去,说明在实用性上无可取之处,甚至适得其反。 但是小女孩的爱美之心是真诚的,纯洁的,也是幼稚的,她以为自己美极了,她并不知道这个后果。 这样
理/给我讲长毛的故事/给我买 来《山海经》。 其中 “ 给我买来《山海经》 ” 一事是重点。 问题2,明确: “ 切切 察察 ”“ 竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖 ” 的神态 ―― 饶舌多事。 摆 “ 大 ” 字等细节描写 ―― 不拘小节。 活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 元旦吃福橘,将福橘 “ 塞在我嘴里 ” ,虽是迷信却是真诚善良的祝福。
握情况及对艺术特色的体会。 ( 1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “ 我 ” 是怎样想的。 这种想法表现了 “ 我 ” 的什么心理。 ( 2)当阿长说 “ 哥儿,有画儿的 ‘ 三哼经 ’ 我给你买来了 ” , “ 我 ” 有什么反应。 表现出怎样的心情。 ( 3) “ 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。 她确有伟大的神力。 ” 为什么会产生 “ 新的敬意
立下的“每天照例只打四网”的规矩,与他家境的贫困形成了鲜明的对照,作者仅此寥寥数笔,就把渔夫的高大形象深深地刻在我们心中。 这犹如电影中的一组对比性极强的“蒙太奇”镜头,一下子把人物的主要性格特征推到现在观众的视线中。 从艺术审美的角度来看,它还为全篇的布局巧妙地设下了悬念。 而且故事的发展跌宕多姿,波澜起伏。 渔夫网到铜瓶,从“喜笑颜开”到“愣着不知如何是好”的心理骤变
则 :借用农夫临终所说的话 ,点明寓意的主旨即寓意 ,这则运用了拟人手法 ,抓住了蛇的凶残本性 ,拟人写得逼真神似 ,以评论的方式点明寓意 ,更耐人寻味 . (四 ).板书设计 : 救 故 农夫 (蛇本性不改 ) 蛇 事 咬死 对比 恶 (一 ) 善 ( 1) .蛇咬死农夫的儿子 .(起因) 讲故事 (14) ( 2)农夫砍蛇未中 (身体 ) ( 3)农夫恳求和解 经过 故 ( 4)蛇拒绝和解
生的语言感受能力还 不是很强,有可能急于浮光掠影式的了解,不去做深入探讨与感悟。 不过,在生活中和学习中,我们都能够感受到浓浓的亲情,再加上已初步掌握了叙事性文章的阅读方法,这一篇课文学习起来并不难理解。 三、教学方法 根据新课程理念,以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想,教学方法介绍如下: 朗读法。 纪实散文《背影》的语言平实自然,指导学生认真朗读,整体感知作品