20xx秋北师大版语文一年级上册全册教案

20xx秋北师大版语文一年级上册全册教案内容摘要：

有感情地朗读课文。 ：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。 课前准备 生字卡片、课文挂图。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 ，激发兴趣。 看了这幅图，你有什么感觉 ?用自己的话说说。 二、初读课文，读准字音 ，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 ，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 ，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小 老师，认真听、仔细评。 三、再读课文，整体感知。 启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画 ?。 然后想一想：课文共有几行，由几句组成 ?。 谁愿意来读读课文 ?后问：谁向他挑战 ?。 四、书写生字，指导识记。 看看哪个小组说得又多又好 ! ，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。 五、总结课文，布 置作业 课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习引入，再现情境 二、创设情境，合作学习 、二行诗。 (1)图片上的月亮像什么 ?大胆的想想看。 (2)自由读，个别读，当小老师评。 (3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。 (4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的” ? (5)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的 ?指导学生自读自画，画出月儿的形状 —— 两头尖。 (6)齐读。 读出月亮的可 爱，以满怀喜悦的心情去朗读。 、四行诗。 (1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么 ?(星星、天空 )张贴：星星、蓝天 (2)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的” ? (3)指导朗读。 三、感情朗读，展开想像 “只看见„„”的“只”是什么意思 ?“只看见”和“还看见”有什么不同 ?。 四、指导学字，积累词语。 组词练习。 ，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。 五．质疑总结 还有什么不知道的吗。 拓展延伸。 弯弯的 天 小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星 ：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。 你还看到天上有什么 ? 课后作业 五、布置作业。 会背了，把月亮涂上颜色。 3 题。 《小小的船》唱给爸爸妈妈听。 课堂反思 一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题 《太阳》 课时安排 2 课时 学习目标 课的生字，认字 12 个，会写 6 个字。 认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。 正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。 背诵课文。 鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。 认识到人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 重点难点 课的生字，认字 12 个，会写 6 个字。 认识新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。 正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的喜爱、赞美之情。 背诵课文。 课前准备 写着题目的小黑板。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、猜谜导入 1．今天，我们班来了一位客人。 请大家看看他是谁。 （出示学习伙伴丁丁图，相互问好） 生猜谜，请生答 二、初读课文，自主识字 小老师教读词，师正音。 全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里 你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该怎么办呢。 生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查„„ 赶快用自己喜欢的方式读一读它吧。 三、品读课文，续写诗歌，指导朗读 引读。 师读诗句的前部分，生接着读后面部分。 边读边想，你喜欢哪里升起的太阳。 为什么。 （ 1）大海上：。 读，生互评。 重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。 阳做做这个动作吗。 （ 2）草原上：同上 重点指导 “冒” （ 3）山村里：同上 重点指导 “叫” （ 4）森林里：同上 重点指导 “唱” 跟着课件齐读这四句，加上自己喜欢的动作。 续写诗歌 （ 1）听了孩子们的朗读，我觉得这首诗太美了。 老师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗。 （ 2）谁愿意当小诗人，也说一句。 出示句式：＿＿＿＿，太阳是＿＿＿＿出来的。 生想 象说诗句。 孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句，一定很喜欢太阳吧。 说说自己的理由总结。 第二课时 一、复习导入 齐背儿歌。 巩固复习生字 . 二、学习笔画、生字、练习写字 出示 6 个生字卡 把 6 个生字和相应的拼音交上朋友。 看拼音读准字音。 读给同桌听，、互相纠正读音。 你有什么好办法记住这些字。 小组交流 反馈学习情况，把好的办法教给大家 给生字口头组词 学写生字 （ 1）“水”有个新笔画，学习“横撇”，分析“水”的笔顺，学生书空。 （ 2）“鸟” 也有个新笔 画，学习“竖折折钩”。 指名说“鸟”的笔顺，大家评议。 一起观察在田字格里的位置，书空。 （ 3）指名在田字格黑板上板演“太”，大家评议。 （ 4）分析“出”的笔画，说说每一笔都写在田字格的什么位置。 （ 5）“从”有两个“人”，写的时候要注意什么。 （ 6）“林”有两个“木”，写的时候要注意什么。 拿出写字本，练习写字。 师巡视，提醒学生注意写字姿势，做到“三个一”。 三、练习 出示笔画“横撇” 、“竖折折钩”，思考带有这两个笔画的汉字。 生书写，师巡视指导。 四、朗读诗歌总结。 拓展延伸 了解学生收集 关于太阳的资料，交流汇报。 找找带有“横撇” 、“竖折折钩”这两个笔画的汉字。 课后作业 五、布置作业。 课堂反思 一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题 语文天地五 课时安排 3 课时 学习目标 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。 学习编故事，发展学生的想象力。 学会自检、互评，了解自检的好处。 重点难点 指导学生把字写好写快。 学习编故事，发挥学生的想象力。 课前准备 小黑板，挂图。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、写字 观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。 写一写。 做到写对、写好、写快。 变形的问题只是为把字写得更漂亮。 如果学生没有把变化写出来，也不应算错 二、照样子说一说。 读读书上已经连 好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。 读读书上给出的内容，再连线。 说说你是怎样连的。 口头造一个这们的句子。 鼓励学生与众不同的说法。 第二课时 一、 编故事 看看书上的小朋友是怎样编故事的。 小组编故事。 教师要求学生用第一人称“我”来讲述。 把大家编的故事录音，放给同学听。 （这个练习，主要是为了发展学生的想像力。 不能要求一年级学生编完整的故事。 ） 二、 自检 读读金钥匙的话。 让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。 自检，互评 、涂红花。 （给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。 要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。 ） 三、总结 说说自己学了这单元后的收获。 还有什么不明白的，提出来大家一起解决。 交流自己看过得有趣的故事。 第三课时 一、 巩固知识。 二、 交流收获。 三、 交流疑惑。 四、 解疑。 五、 总结。 拓展延伸 自己编故事，并讲故事给爸爸妈妈听。 课后作业 课后搜集有趣的故事，讲给班上同学听。 课堂反思 一 年级上册 语文 学科教学 设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题 《我家住在大海边》 课时安排 2 课时 学习目标 学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。 朗读儿歌，背诵儿歌。 发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。 重点难点 教学重点和难点： 学习生字。 感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。 能有感情的朗读课文。 课前准备 课文挂图、生字卡片。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 教学过程： 一、创设情 境，导入新课 师：你见过大海吗。 大海是什么样的。 （师画大海） 二、初读课文 ⒈ 请同学们看书。 把书翻到 56 页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。 2 同学之间互相检查，读音是否正确。 3。 个别读课文。 三、识字 ⒈ 教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。 ⒉ 快速读 12 个生字。 个别读。 ⒋ 分别用 “ 住 ”“ 位 ” 组词。 四、诵读课文 ⒈ 师范读。 练读。 ：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。 ，进行评价。 第二课时 一 . 复习字词。 1. 认读词语并口头造句。 2. 听写课文要求的生字新词。 二 . 进入情境，理解课文，指导朗读。 朗读第一段。 （ 朗读：你能用你的声音把大海的宽广，海滩的美丽表现出来吗。 ） 学习 其它 段。 （ 1）、自由朗读，感受小主人向我们介绍的海边情景。 交流。 （ 2）、通过联想，体会乐趣。 说海：我们小朋友非常幸福生活在大海边，大海给我们带来许多快乐。 请你告诉住在城里的孩子好吗。 （ 3）、 练习说话：用欢快的语气对小伙伴们喊： “ 嗨。 快来看啊。 我捡了许多贝壳。 有 „„ 有 „„ 还有 „„” （ 4）、用一句话说说大海给我们大家和广大的游览者带来了什么。 三 .有感情的朗读全文。 （轻松、舒适、欢快的语调） 拓展延伸 收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。 课后作业 有感情地朗读课文。 叫家长讲讲大海的故事。 课堂反思 一年级上册语文学科教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题 《海水》 课时安排 2 课时 学习目标 了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思 想感情。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 继续培养随文听读识字的能力，认识 14 个汉字。 培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。 重点难点 重点：正确、流利地朗读、背诵课文。 正确认识 14 个汉字，书写掌握 6 个汉字。 难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。 课前准备 生字卡片、小黑板。 基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 学习过程 第一课时 一、激趣导入 谁来说说你眼中的大海是什么样子。 二、初读课文，随文识字 翻开书，自己先试着读儿歌，遇到不 认识的字可以问同桌或者找老师帮忙。 指名读 师范读，提出要求，注意倾听老师读儿歌时的停顿和音调及节奏。 同桌互读，读得好的伸出拇指夸夸他，有问题的帮帮他。 齐读儿歌 三、学习字词 （海水 我问你 为什么 笑着 回答 怀抱 „„ ） 自由读。