20xx秋冀教版语文一年级上册全册教案word版下载

20xx秋冀教版语文一年级上册全册教案word版下载内容摘要：

么。 可以这样说： “小男孩正在用力的爬坡 ” 2．教学 p 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。 （ 2）师范读、领读，正音。 （ 3） b、 p 对比读。 （ 4）忆字形。 启发学生看图想象， p 的一竖像水往下流， p的半圆像脸盆。 顺口溜： “脸盆泼水 p、 p、p。 ” 3．学习 p 和 a 的拼音。 （ 1）看图引出 p225。 图上画着什么。 （小男孩用力爬山。 ） （ 2）卡片演示两音相碰： p→ 225。 → p225。 学生自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让学生拼读： p224。 、 pā、 pǎ。 要求带调拼读。 （ 3）指导学习 p 与 o、 u 的拼音。 4．口诀记忆。 编口诀为：用力爬山 p p p。 四、指导书写 1．亲情导入 刚才，我们已经学会了 b 和 p 的读音，与它们交上了朋友。 现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗。 2．指 导书写 b （ 1）讲：我们先认识一个字母基本笔画： “丨 ”上竖。 （ 2）请同学们观察书中字母 “b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成。 占什么格。 同桌同学互相说说。 （ 3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调 “b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （ 4）学生书空笔顺。 （ 5）学生在拼音本上抄字头。 教师行间巡视，进行个别辅导。 纠正学生的写姿和执笔方法。 对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 2．指导书写 “p” （ 1）认识基础笔画：下竖。 （ 2）请同学们观察书中 “p”的书写，先写哪笔。 再写 哪笔。 几笔写成。 占什么格。 观察后同桌同学说一说。 （ 3）学生独立书写一个。 （ 4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好。 哪笔写得不太好。 教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （ 5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改。 （ 6）学生再独立写一个。 教师巡视，个别辅导。 （学生书写一个正确后，教师鼓励孩子，多多练习书写，在一个写一行） 第二课时 一、复习检查 1．卡片认读 b、 p。 （集体练，个别读） 2．拼读 b225。 、 p225。 及四声。 二、教学声母 m 1．看图说话引出 m。 “摸 ”的声母是 m。 （出示 “m”的图） （ 1）问：图上的小朋友在干什么。 你们做过摸人游戏吗。 （ 2）这个字母怎么读。 （ 3）发 “m”音时，双唇紧闭，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。 教师示范读。 （ 4）学生练习读，体会发音方法。 （ 5）开火车读。 （自己试着读一读，同位两人练习读，熟练以后在开火车读，读的方式要求要有次序，循序渐进） 2．学 “m”的形，记忆字形。 （ 1）看图说说怎样记住 “m”的形。 （ 2）编记忆小儿歌：两个门洞 “m m m”， “两扇小门 m、 m、 m。 ” 3．指导书写。 （ 1）认识基本笔画：右弯竖。 （ 2）学生书空。 （ 3）请同学观察书中字母 “m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格。 【 m 的笔顺是： m，一笔写成。 m 写在四线格的中格。 】 （ 4）教师范写，强调 “m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （ 5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 （ 6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 4．教学 m 和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读 m249。 、 mǎ。 三、教学声母 f 1．看图说话引出 f。 2．教学 f 的发音。 （ 1）提问：从图上你知道了什么。 （ 2）借助 “佛 ”的音读 “f”。 教师范读讲发音要领。 上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （ 3）学生体会读。 3．学习 “f”的形 （ 1）怎么记忆 “f”的形呀。 你们见过拐杖吗。 教师出示拐杖图片，帮助记忆 “f”的形。 （ 2）编记忆 “f”的小儿歌： 爷爷拐杖 “f f f”。 一根拐棍 “f f f”。 像把雨伞 “f、 f、 f。 ” 4．指导书写。 （ 1）认识基本笔画：右弯竖。 （ 2）观察书中 “f”的笔顺，先写哪笔。 再写哪笔。 几笔写成。 占什么格。 同桌小伙伴互相说一说。 f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。 （ 3）教师范写。 强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 （ 4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 纠正学生的写姿和执笔方法。 4．教学 f 和单韵母的拼音。 拼读 p237。 、 p225。 四、当堂检测，知识反馈 老师为你们准备了一首儿歌可是还没有编完 ,还要同学们帮忙完成，同学们愿意吗。 出示：右下半圆 ( )右上半圆 ( )两扇小门 ( )伞把朝上 ( ) 齐读儿歌：右下半圆 ( bbb )右上半圆 ( ppp )两扇小门 ( mmm )伞把朝上 ( fff ) 板书设计 《天凉了》 教学课时：第一 课时 教材分析：本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母 d、 t、 n、 l，每个字母配有一幅与读音类似的画面。 第二部分是 d、 t、 n、 l与单韵母的拼音练习。 第三部分是 d、 t、 n、l 的书写格式以及笔顺，第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。 配有一幅情景图。 第五部分是一首儿歌。 教学目标： 学会 d 、 t、 n、 l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学会 d 、 t 、 n 、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学重点：声母 d 、 t、 n、 l 的发音及韵母拼读音节是本课的重点 教学难点： d 、 t 、 n 、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 媒体运用 ppt 预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 第一课时 一、创设情景，复习导入。 复习 6 个单韵母及 b、 p、 m、 f、 4 个声母。 揭示新课 声母是个大家 庭，它们共有 23个兄弟呢。 这节课，我们学习汉语拼音第 4课中的 4 个声母 d 、 t 、 n 、 l。 还有一个小任务：帮他们找朋友。 大家想帮忙吗。 二、借助图片，学习新知 （一）学习 d 看投影说话引出 d：图上画了什么。 它会发出什么声音。 说话：马蹄儿声声，嘚嘚嘚。 师引出：马蹄 “嘚 ”的声母就是 d，板书： d。 教学 d 的发音，记清形。 （ 1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （ 3）读：领读，齐读，正音。 （ 4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d ３、教学 d 与单韵母组成的音节。 （ 1） d—e→ ｄｅ （ 2）开火车读ｄｅ的四声。 用同样的方法学习ｄａ ｄｉ ｄｕ (二 )学习 t 出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书： t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了 教学 t 的发音，记清形。 （ 1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 p、t 一样。 （ 2）读、记：领读、轮读、正音。 顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 拼读 t 与单韵母组成的音节。 （１）ｔ —ｅ → ｔｅ （２）开火车读ｔｅ的四声。 用同样方法学习ｔａ ｔｉ ｔｕ (三 )学习 n 谁能看图，自己编一个顺口溜。 （一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。 ） 教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 齐复习，两个门洞 m m m，一个门洞 n n n（ m 和 n 进行比较，出示卡片区分） 教学 n 与单韵母组成的音节。 n—u→ nu n—252。 → n252。 开火车练习四声的拼读。 用同样的方法学习 na ne ni （四）学习 l。 看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么。 （一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “乐 ”的声母就是 “l”。 板书： l 读准音，认清形。 （ 1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。 （开火车练习） （ 2）记忆字形：一根小棒 l l l。 学习 l 与韵母的拼读 l —u→ lu l—252。 → l252。 开火车拼读四声练习 用同样的方法学习 la le li 三、结合儿歌，练读拼音 儿歌：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 儿歌：伞柄朝下 t t t，右下拐弯 t t t 儿歌：一个门洞 n n n，像只小凳 n n n 儿歌：赶起猪儿 “嘞嘞嘞 ”，一根小棒 l l l 四、当堂检测，反馈矫正。 出示卡片要求学生认读声母。 出示拼音拼读。 ｄａ ｄｉ ｄｕ ｔａ ｔｉ ｔｕ na ne ni 第二课时 一、复习检查，巩固字形。 猜字母游戏。 伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f，两个门洞 m m m，一个门洞 n n n。 卡片认读声母。 拼音练习。 开火车拼读音节 dǎ d236。 tē t nǔ nī l225。 l249。 二、结合儿歌，学写字母。 儿歌：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 教师范写，要求学习仔细观察在下笔两笔写成，半圆也在中格。 书空：练习本上写三个。 （找出书写漂亮的，可以投影，让孩子们互相学习） 儿歌：伞柄朝下 t t t，右下拐弯 t t t 教师范写，要求学习仔细观察在下笔两笔写成，为了学生更快的 掌握，要求一横写在二线上。 书空：练习本上写三个（找出书写漂亮的，可以投影，让孩子们互相学习）。 儿歌：一个门洞 n n n，像只小凳 n n n教师范写，要求学习仔细观察在下笔两笔写成。 n 的门洞要带上弧度。 儿歌：赶起猪儿 “嘞嘞嘞 ”，一根小棒 l l l 指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 三、情景激趣，学习新识。 （一）看图拼音节，认生字。 （出示大屏幕） 看图说话，图上画了什么。 你能看图说几句话吗。 同桌俩人交流 出示带拼音的 词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 （小老师领读） 这些生字你认识吗。 你是怎么知道的。 不认识的，你有什么好办法能把它们记住。 （小组内交流好方法，找出代表来说一说） 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。 谁能用上这些词语来说一句话。 借助于学生说的句子，练习把这个小故事讲一讲。 （现在小组内交流）每组选出代表在班级里发言。 （二）拼读儿歌 出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么。 （此环不要求学生有更深的理解，能读懂就可以了） 你会拼读哪些音节，做 做小老师带着大家读一读。 教师带读红色的音节。 de t249。 le nǐ （范读、指名读、开小火车、齐读） 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。 做动作，读一读。 边加上动作，边读有助于学生理解的跟快一些。 感受对小草的爱惜之情。 四、拓展训练，跟踪检测 学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。 有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。 “摘苹果 ”游戏。 拼音娃娃来到果园里，哇。 树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊。 你们 想吃吗。 学生认读苹果上的字母、音节以及生字，读对了就奖励一个大苹果。 《 gkhjqx》 教学内容： g k h j q x 的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音 教学目标： 学会 6 个拼音，读准音，认清形； 认识声调符。