20xx秋冀教版数学二年级上册第三单元第2节4的乘法口诀教学建议

棒， 4＋ 4＝ 8，列出乘法算式是 4 2＝ 8，口诀是二四得八。 生：我们组摆出 3 个正方形用了 12根小棒， 列出算式是： 4＋ 4＋ 4＝ 12， 3 4＝ 12 口诀是：三四十二 如果出现“三四得十二”，教师要肯定，并说明，为了简便，积是两个数字时，可以不用“得”字。 生：我们组用摆出 4 个正方形用了16 根小棒，列出算式是： 4＋ 4＋ 4＋ 4＝16。 4 4＝ 16 口诀是

， 3 5＝ 15，编出乘法口诀：三五十五。 学生表述可能不同，只要意思对就可以。 教师贴出 4颗五角星，鼓励学生自己写乘法算式，并编出口诀，然后全班交流。 给学生自主写算式，总结乘法口诀的机会。 师：看来同学们已经基本掌握了写乘法算式、编口诀的方法。 下面，就请同学们根据老师贴出的 4颗五角星分别写出两个乘法算式，并总结出口诀。 学生总结自己写算式，总结口诀，然后交流。 教师贴出 5颗五角星

总结 6的乘法口 诀。 交流小组合作写出的乘法算式和总结的口诀，说一说是怎样算的、怎样想的。 ◆ 练一练 第 1题，对口练习，可采取其他灵活的方式，提高学生的练习兴趣，帮助学生记忆口诀。 第 2题，让学生独 立完成。 交流时，说一说自己的想法。 答案：

式： 4 3＝ 12 或 3 4＝ 12 对于上述算法教师都要给予肯定。 师生共同观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。 让学生初步体会到由于思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示都一样。 通过观察、讨论、交流，使学生体会到同一副图列出的加法算式不同，乘法算式都一样。 进一步加深学生对乘法意义的理解。 师：同学们认真观察这些算式，想一想有什么相同，有什么不同。 生 1

观察、讨论：列出的算式有什么相同点，有什么不同点。 让 学生初步体会到：对于“一共有多少只梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，写出的加法算式也不同。 但用乘法算式表示时，都可以写成 4 3或 3 4。 告诉学

2～ 6的乘法口诀，安排 4课时。 第 1课时（教科书 20页、 21页）， 1到 3的乘法口诀。 教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习 2和 3的乘法口诀。 这两个活动的共同点是：直观操作→ 加法算式 → 乘法算式 → 归纳口诀。 不同点是： 2的 乘 法口诀先摆 2组花片，每组2个，写出 2＋ 2 ＝ 4和 2 2＝ 4，并总结“二 二 得四”，接着摆出一组 2个花片，写出 2