20xx秋冀教版数学二年级上册第三单元第1节认识乘法第2课时教学设计内容摘要：
式： 4 3＝ 12 或 3 4＝ 12 对于上述算法教师都要给予肯定。 师生共同观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。 让学生初步体会到由于思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示都一样。 通过观察、讨论、交流，使学生体会到同一副图列出的加法算式不同，乘法算式都一样。 进一步加深学生对乘法意义的理解。 师：同学们认真观察这些算式，想一想有什么相同，有什么不同。 生 1：一个加法算式可以写出两个乘法算式。 生 2： 两个加法算式不一样，但写出的两个乘法算式都一样。 对于算式的异同点，由于比较直观，学生很容易发现，但可能表达的方式不一，只要意思对，教师就要给予肯定，并鼓励学生用自己的话大胆发言。 师：对于“一共有多少只梅花鹿”这个问题，因为观察思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示时都可以写成 4 3 或 3 4，它们表示的意义和计算的结果都一样。 介绍乘法算式 中 各 部分 的 名称。 乘法算式各部分名称是。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。