20xx秋冀教版数学二年级上册71表内乘法和除法二教材内容说明

20xx秋冀教版数学二年级上册71表内乘法和除法二教材内容说明内容摘要：

计算乘法的基础上 学习的，学生第一次接触乘法竖式。 本节课的重点是用 9 的乘法口诀计算，难点是掌握乘法竖式的写法。 教学时，问题 （ 1） 要先引导学生根据图意列出乘法算式，用 9 的口诀进行计算，然后，教师示范乘法竖式的写法。 问题 （ 2） ，要先让学生明白要解决什么问题，再列式计算。 完成横式计算后，教师提出“自己试着用竖式计算 ” 的要求，让学生在书上的方框里写数。 “试一试”的内容，让学生独立完成，教师注意对有困难的学生给予指导。 第 7 课时（教科书 70 页、 71 页），整理乘法口诀。 教材设计了两个活动。 活动一，整理乘法口诀表。 教材给出了表格以及 3 以内的口诀，提出“小组同学合作，把学 过的乘法口诀整理在下表中”的要求。 同时，教材在“兔博士网站 ”中介绍了关于乘法口诀的有关信息，并用中文、英语表示 5 7＝ 35 的例子，激发学生对中国文字及学好数学的兴趣。 学生完成乘法口诀表之后，蓝灵鼠又提出“如果忘了某一句乘法口诀怎么办”的问题，引导学生发现乘法口诀表中的规律，并应用规律记住口诀。 活动二，教材呈现了一个九九方格表（一个行与列都是 9个格的长方形表格），表中上面第一行和左边第一列标有 1～ 9 的数字，左上角第一个格是“”，左上至右下的对角线格内的数是 、 16„„其余的全部是空格。 提出“在空格里 填两个乘数的积 ” 的要求。 然后兔博士提出：观察表中的积，你发现了什么。 引导学生发现九九方格表中积的内在联系。 本节课是在学生学会了全部乘法口诀并且小组合作整理过 2～ 6 的乘法口诀的基础上学习的。 教学的重点是掌握记忆口诀的方法，熟记乘法口诀。 活动一，首先要给学生充分的时间完成口诀的整理，教师要用非常有感情的语言介绍“兔博士网站”的内容，激发学生作为中国人的自豪感，培养学生学习数学的信心。 然后，提出蓝灵鼠的问题：如果忘了某一句乘法口诀怎么办。 让学生大胆发表自己的想法，介绍自己的经验。 活动二，可先让学生自己填表，然后 再提出兔博士的问题，让学生观察、发现表中积的规律。 学生的表述不一定规范，只要表述清楚、意思正确就可以，要给学生充分的发表自己意见的机会。 2．用 9 的乘法口诀求商，安排 4 课时。 用 9 的乘法口诀求商，是在学生熟记表内乘法口诀，会用 2～ 6 的乘法口诀求商的基础上学习的。 教材的内容设计有两个特点。 一是选择学生喜欢的具体事例，让学生在自己感兴趣的情境中解决用乘法口诀求商的问题。 如，“设 计飞行表演方案”“摆长方体、正方体”“学生队列表演”等。 二是采取循序渐进、逐步开放的学习方式。 如，用 7 的乘法口诀求商给出 了算式和口诀，用 8 的乘法口诀求商让学生“把算式写完整”，用 9 的乘法口诀求商则留出空白让学生独立计算。 第 1 课时（教科书 72 页、 73 页），用 7 的乘法口诀求商。 教材设计了 21 架飞机参加飞行表演的事例，给出有 21 架飞机的情景图和信息，提出“小组合作，制订一个编组方案 ” 的要求。 教材以小组交流的方式呈现了两种不同的编组方案及相应的除法算式 2 1247。 7＝ 3， 21247。 3＝ 7，并给出了计算这两道算式的口诀“三七二十一”。 本节课是在学生掌握了 7 的乘法口诀，已经学会用口诀求商的 基本方法的基础上学习的。 教学的重点是让学生掌握用 7 的乘法口诀求商的方法。 教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，交流时，让学生说一说是怎样想的。 方案一（红红）：把 21 架飞机每 7 架分一组，排成“人”字形，可以分成 3 组。 方案二（亮亮）：把 21 架飞机每 3 架分一组，可以分成 7组。 由此列出两道相应的除法算式 21247。 7＝ 3， 2 1247。 3＝ 7，交流方案后，重点说一说是用哪一句口诀计算的。 突出计算 21247。 7， 21247。 3 两道除法算式用同一句口诀“三七二十一 ” ，使学生初步掌握用 7 的乘法口诀求商的思考方法。 第 2 课时（教科书 74 页、 75 页），用 8 的乘法口诀求商。 教材设计了学生非常喜欢的搭积木活动，采取情景图加问题的呈现方式，设计了两个问题。 问题（ 1） ：用 48 块小正方体可以摆成几个下面的长方体。 教材给出每 6 块小正方体摆成一个长方体的信息和留有空白的算式 48247。 □＝□ （个），大头蛙提出“用乘法口诀计算”的要求。 问题 （ 2） ：用 48 块小正方体可以摆成几个下面的正方体。 教材给出每 8 块小正方体摆成一个正方体的信息和留有空白的算式 48○□＝□（个）。 兔博士提出“和同学交流一下你的算法”的要求。 本节课是在学生已经学会用 2～ 7 的乘法口诀求商、掌握了 8 的乘法口诀的基础上学习的。 教学的重点是掌握用 8 的口诀求商的方法。 教学时，教师要充分利用情景图和学生喜欢搭积木的心情，激发学生学习计算的兴趣。 问题 （ 1） ，让学生通过看图、交流，弄明白 4 8 块小正方体，每 6 块摆成一个长方体，求可以摆成几个，就是要算一算 48 里面有几个 6，要用除法计算。 然后列出算式 48247。 □＝□ （个），鼓励学生用乘法口诀计算，使学生知道计算 48247。 6＝□ （个）要用“六八四十八 ” 这句口诀。 问题 （ 2） ，可由学生自主完成后，再和同学交流自己的算法。 第 3 课时（教科书 76 页、 77 页） ，用 9 的乘法口诀求商。 教材呈现了把 45枝花插在花瓶里的示意图，设计了两个问题。 问题 （ 1） ：每个花瓶插 9 枝花，需要几个花瓶。 给出了空白算式 □○□＝□ （个）。 问题 （ 2） ：把这些花平均插在5 个花瓶里，每个花瓶插几枝花。 同样给出了空白算式 □○□＝□ （枝）。 学生完成计算后，大头蛙提出：你是用哪句口诀计算的。 使学生进一步思考 45247。 9＝5，。