20xx秋冀教版数学二年级上册11从不同位置观察物体教学设计内容摘要：
再全班交流。 先自己判断一下。 给学生独立思考的时间，然后指名回答。 三、判断照片 出示情境图，给学生充分的时间，让学生仔细观察小猴、小兔给小房子照相的情景图，并说一说图意。 通过观察，了解图中的信息，同时培养学生的语言表达能力。 师：请同学们仔细观察。 谁来说一说这幅图是什么意思。 学生可能会说： ●小猴和小兔正在给小房子照相。 也可能编故事来表达图中的内容。 对于编故事的同学，教师要给予恰当的鼓励。 根据自己的生活经验想象一下小猴、小兔所拍的照片的样子。 要给学生充分的表达不同意见的机会。 培养学生的空间想象能力，为下一步辨认不同角度拍到的照片做准备。 师：请同学们想象一下，小猴、小兔会拍小房子的哪一部分。 学生可能会说： ●小猴会拍到尖尖的房顶。 ●小兔拍到的是房子 的侧面。 „„ 出示两幅照片，让学生说一说两幅照片分别是谁照的，然后播放动画课件。 通过判断照片是谁照的，使学生能正确判断从不同角度观察物体所看到的物体的形状。 师：同学们请看这两张照片，判断一下，照的分别是小房的哪个部位。 是谁拍的。 生：第 1 张是照的小房的侧面，是小兔拍的。 生：第 2 张是照的小房的上面，是小猴拍的。 四、观察杯子 教师说明观察要求，分组观 利用生活中常见的带把的杯子，给 师：刚才，我们利用教材上给出的情境图，判断出了从不同角度观察、。阅读剩余 0%
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