20xx秋人音版音乐四年级上册第2课牧歌教案内容摘要:
方,只要听到蒙古人演唱的长调牧歌,便立刻感受到浓郁的草原气息,体味到高度的艺术享受。 不信,我们来欣赏一下。 在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌。 牧歌:十四世纪发源于意大利,是一种声乐体裁,我国民歌中的“牧歌”属于山歌性 质,是牧民放牧时唱的歌,内容多为赞美劳动,歌颂家乡和抒发情感。 欣赏《牧歌》。 从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么。 使你联想到了什么。 (速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。 它的色彩非常丰富:。20xx秋人音版音乐四年级上册第2课牧歌教案
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歌曲 威尼斯水城漂亮吗。 那你们想不想学习威尼斯歌曲呢。 下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌《大家来唱》。 请同学们竖起小耳朵,安安静静地把 这首歌曲听一遍,听 完老师有问题要提问的哦。 (聆听范唱) 提问: ① 这 首歌属于哪种演唱形式。 (二声部合唱) ②二声部合唱与齐唱效果有什么不同。 (使得音乐更丰富,情感更饱满,加入低声部烘托了气氛。 ) ③歌曲的速度是怎样的。
很 流行的。 大家仔细听,猜猜是什么游戏。 三、新课教学 播放乐曲《陀螺》,感受乐曲的情绪。 师:同学们听出来了吗。 这是什么游戏。 生:感觉像旋转的什么游戏。 师:很好,继续说一说你们的体验吧。 生:是不是转呼啦圈。 师:很接近的,这个游戏说出来大家一定很熟悉 —— 是抽陀螺游戏。 大家玩过吗。 生:冬天,我在奶奶家玩儿过。 生:广场上就有卖的,用鞭子一抽在晚上还会发亮呢。 五颜六色的可漂亮了
, 你们边听边在心里默唱„„ 听完后,通过随琴跟唱,师生接龙唱(你们听听我的演唱和你们有什么不同。 师有感情范唱,让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。 我们的演唱有区别吗。 只要你们掌握这个力度变化(渐强渐弱)也会唱得这么动听),分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。 下面请男同学唱第一段,女同学第二段,全班第三段,我希望记 忆力好的同学尽快能背唱歌曲,师伴奏生唱„„ 有进步,声音真好听。
音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。 5、认识,的含义及强弱规律,认识 “▼”, “ P、 f” 6、能单独视谱演唱简单的旋律。 (三)、创造 1、能自制简易乐器,或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、能即兴创编与歌情绪一致的舞蹈,即兴创编音乐故事,并参与表演。 3、创作2-4小节旋律或节奏。 三、教学方法措施 1、充分利用现代教育技术手段,加强音乐的听、视、动结合。 2
什么。 大家想想当看到这么一望无垠的草原和勤劳善良的蒙古人民子啊愉快而忙绿的生活时,你心中会涌动一种什么样的情愫呢。 当耳边响起这悦耳的音乐 时,你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢。 生:甜美的、抒情的、赞美的情感 师:大家说的都非常好,能从你们的歌声中体现吗。 生:能 师:那么我倒要竖起耳朵仔细听听了,我们跟着音乐再来一遍怎么样。 (跟音乐有感情演唱) 师:嗯,现在的感觉就对了,蒙古人民擅长摔跤
鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。 这种集中原各部落图腾特征于一身的形象 ,意味着龙是万兽之兽,万能之神。 师:引导学生从龙的由来、形象、象征等,谈一谈龙的精神。 学生:畅谈„„。 龙的精神:中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语:团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师:下面我们学唱歌曲《龙的传人》