20xx秋人音版音乐五年级上册全册教案

20xx秋人音版音乐五年级上册全册教案内容摘要：

第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《小村之恋 》、《思乡曲》，做变奏创作练 第二课时：唱《 乡间的小路 》； 第三课时：唱《故乡小路》， 第一课时 《红日》剧情 的资料，在课上简 2. 3. 4. 5. 6. (鼓励学生唱 )看谱 ：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《小村之恋 1. ?(台湾校园歌曲 ) ?(青少年对故乡的热爱 ) 歌曲 (至少是歌词 ) 3. 4. ：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。 ：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱 (该曲调即教材本曲的主题 )。 3. 4. 你什么感受 ? ：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。 ? (《谁不说俺家乡好》 —— 赞美；《思乡曲》 —— 思 (怀 )念；《乡间小路》 ——欢乐、乐观。 ) (最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌 )。 第二课时 《乡间的小路》 教学目标： 聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。 能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。 五、教学重点： 较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》 六、教学难点： 学会用不同的 演唱 形式表现歌曲《乡间的小路》 ，并为歌曲伴奏。 七、教学过程： （一）导入 音乐《爸爸去哪儿》，生跟着一起唱 师：同学们都看了《爸爸去哪儿》，五位帅气又有型的爸爸带着自己可爱的孩子去了好多美丽又有趣的地方。 今天老师也想带你们去一个地方，你们猜猜，咱们是去哪呢。 （课件播放乡间的小路图片）欣赏野外美丽的风光图片 师：咱们去哪儿了。 | 生 ： 让我们带着愉悦的心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。 （二）新课教学 欣赏歌曲 师：歌曲可以分为几个乐段。 （ 3 个） 节奏朗读中熟悉歌曲骨架 师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。 B 段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。 我们来读一下。 笑 . 意 写在 脸上 | 哼 一曲 乡居 小唱 | 任 思绪 在 晚风 | 中 飞 扬 — | 多 . 少 落寞 惆怅 | 都 . 随 晚风 飘散 | 遗 忘在 乡 间的 | 小 路 上 — | 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。 师 ：同学们笑意写在脸上了吗。 眉毛上扬一点，位置再高一点。 （示范） 师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。 同学们这段歌词美不美。 想唱唱吗。 生：跟琴哼唱一下。 师： 《乡间的小路》是一首八十年代的台湾校园歌曲。 当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。 下面 让我们一起来完整 学唱 这首《乡间的小路》吧。 但是在学唱之前，我们的老朋友和新朋友向我们打招呼啦，你们看看它们是谁。 A. 复习反复记号，学习三连音。 B. 用 LA 模唱全曲 C. 边唱边做自然行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。 解决演唱形式： A、同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊。 B、是呀，《乡间的小路》唱的是一幅牧归图。 它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。 那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢。 请同学们讨论一下 C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。 教师巡视，学生回答。 表现歌曲： 第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢。 再请一个人为他伴奏。 注意你们俩要站着表演； 第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏 ； 第三部分，所有的同学都坐着：有打击乐的两组同学伴奏，其余的同学演唱。 注意：好，各自梳理一下自己的角色，你是演唱或演奏哪几部分。 是站的还是坐的。 想好了吗。 那现在就请有乐器的同学拿好乐器准备好了。 注意看老师的指挥。 四、课堂小结 第三课时 一、表演《故乡的小路》 1. 2. (1)歌曲的内容是什么 ? (2)有几个声部组成 ? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现 ? 3. (详见右边 ) 8 小 (每小节强拍拍手，其它拍拍腿 ) 8 小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。 分声部各学唱自己的声部曲调。 (因为这部分节奏与前 8 小节一样，所以必需在前 8 小节熟练的前提下再学习第二部分。 ) ，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。 这样学生很自然 ，也是本歌的重点与难点。 要以对故乡“ 弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。 ，注意 4/4 与 3/4 的交换。 如： 二、变奏练习：创作活动。 “例”开始练习。 “例”， 学生自己作变化发展。 不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。 1. 2. 的拍数是否一样 ?除第 1 小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型 ? ，比较“ 4”与“ 4”的音高关系以及“ 4”与“ 4”的手势。 唱准“ 3”。 因此“ 4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行。 第六课 欢乐的少。