20xx秋人音版音乐三年级上册第5课妈妈的心教案内容摘要:
一段歌词。 生读歌词。 三、听唱歌曲第一段: 师:你们读的真好,请听着老师的琴声,轻声唱一唱吧。 听一句唱一句。 师弹奏钢琴,速度要慢,生分句听唱。 师:真棒。 这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了,但是还有一点小问题,你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同: 师分别用正确和错误的方法唱歌,辅以手 势,夸张地突出休止符的停顿与不停顿,请生对比。 生:老师在有的地方停顿了,我们没有停顿。 师:你们的耳朵可真厉害。 你们看到书上出现了这样的符号吗。 这叫四分休止符,我们在谱子上看到它,就像看到马路上的红灯一样,要停下来,休止一拍。 师:看来,在歌曲的高潮部分,大家都遇上了困难,怎么才能唱好呢。 老师告诉大家一个办法,让你们轻轻松松就把这个音唱上去了。 请你们坐端正,自然地呼吸,用轻声来唱这个部分。 生跟琴声唱高潮部分。 师:我们已经知道在哪里要有停顿,高潮的部分该怎么唱,马上把这些好办法用起来,唱唱歌曲的第一段 吧。 生跟琴完整唱歌曲第一段。 四、听唱歌曲第二段: 师:第一段大家学得很。20xx秋人音版音乐三年级上册第5课妈妈的心教案
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→长竹杆,打枣摘苹果。 冬天→雪撬板去滑雪。 再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。 学唱歌曲。 ( 1)用听唱法学习。 ( 2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。 ( 3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 ( 4)学生自主的完整的演唱全曲。 ( 5)有感情地演唱歌曲。 利用书上的插图做辅助,引导
度变化。 教师:乐曲第一部分力度从弱到强,表现了雪花从稀少到多渐渐地下大了。 你能用动作表现一下吗。 学生:动作表现第一乐段意境。 ( 2)欣赏乐曲第二段音频。 教师:听听,乐曲第二部分力度速度有什么变化。 表现了怎样的情景。 学生自由回答。 教师:同学们感受得很好。 第二部分力度较大,仿佛漫天大雪还夹着凛冽的寒风。 你能用动 作表现这段乐曲表达的内容吗
师: 谁能告诉 我,刚才听到的音乐情绪是怎样的。 你能为乐曲起一 个合适的名字吗。 介绍音乐之都维也纳。 教师: 同学们,匈 牙利作曲家柯达伊爷爷为这首乐曲起名叫《维也纳的音乐钟》。 这就是美丽的维也纳,那里每年都要举行很多的音乐会,来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。 像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家,都在那里生活和创作过。 因此,维也纳这个城市就被人们称为 ——
要求:同学们一起用“ la” 母音唱一唱,速度慢一点,注意音准。 在出现附点节奏的地方教师要用指挥手势给予提示。 学生练习演唱歌曲旋律。 (二) 、 学唱歌词。 学生随歌曲 《老水牛角弯弯》伴奏依据自己的记忆模唱歌曲中的歌词。 要求:在学生模唱出现音高或节奏问题时及时指导。 随歌曲《老水牛角弯弯》伴奏音乐完整地演唱
这首乐曲分几个乐段吗。 分段欣赏。 A、引子: 师点击多媒体,播放乐曲引子部分伴奏。 师:乐曲此段的拍子有什么特点。 展现了一幅什么画面。 B、慢板: 师点击多媒体,播放乐曲慢板部分伴奏。 师:请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。 师点击多媒体,呈现主题乐句谱例。 师领生将此主题乐句视唱两遍。 师:你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗。 师:乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活
音乐于相关文化相结合,强调学生参与实践活动,正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。 本教材的设计特色是以单元式的教学结构,丰富多彩的音乐活动,传统于现代相结合的教材内容,独特的评价方式,活泼大方的版面设计。 四、提高 教学质量措施: (一)、完成措施 1.认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2.因材施教