20xx秋人音版音乐一年级上册全册教案

20xx秋人音版音乐一年级上册全册教案内容摘要：

朋友想一想该怎样演唱呢。 （老师可提示） （ 2）学生创编歌词： 小狗 说话 汪汪 汪 , 小羊 说话 咩咩 咩 , 小猫 说话 喵喵 喵 , （ 3）师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢。 （请小朋友自己创编动作。 ） （ 4）配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演。 分组进行。 （ 5）师：大家模仿了这么多 自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢。 （ 6）全体学生有表情的演唱。 （四）结束教学： 结束语：（再次以小动物形象代替师）：小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让我们跟它们说再见。 随着《动物说话》音乐律动出教室。 八、课后反思： 第五课《静静的夜》 第一课时 一、教学内容：聆听表演《小宝宝睡着了》、聆听《摇篮曲》 二、教学目标： 能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊叫，并处理好歌曲 聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的 爱心。 体会《小宝宝睡着了》甜美的意境。 学生能积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。 三、 教学重点： 感受优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 四、难点：感受体验用不同的力度、速度演唱歌曲《闪烁的小星》。 五、教具准备：钢琴、音像资料、打击乐器 六、教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 七、教学过程： （一）组织教学，常规训练 师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二 班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。 老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢 ,能做到吗。 （在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶） 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗。 响板、手铃： 2／ 4 三角铁、碰钟 2／ 4 单独练习。 合奏。 （二）导入新课，激发兴趣 （出示图片） 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么。 生：在哭 师 ：谁先来模仿一下小宝宝的哭声。 宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用 “ 呜 ” 来模仿宝宝的哭声吗。 （解决歌曲中的难点乐句的音高。 ） （师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。 ） 师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉。 生：会一鼓一鼓的。 师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢。 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。 （三）聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲） 师：你们的想法可真 好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢。 引导学生感受歌曲 “ 舒缓 ” 的特点 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢。 生。 一定不哭；睡着了。 师 :你们能不能给这首歌起个名字。 （学生自由回答，教师给予表扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读 !” 师： “ 为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了 ?” 生：比较安静；特别温柔。 对，他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老 师送你们一个大拇指，真棒 ! （三）聆听感受，熟悉歌曲旋律 对比听赏，引导学生感受歌曲 “ 舒缓 ” 的特点。 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化 ?这样唱小宝宝听了能睡着吗 ?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢 ? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因 ! “ 摇摇篮 ” 活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。 师：谁见过摇篮。 你可以用双手摆成一个摇篮吗。 （学生两人一组，双手搭成一个摇篮 ，摇一摇。 ） 师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢。 这是一首几几拍的歌曲。 怎么表示。 生：四二拍，强弱。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。 师：摇来摇去像什么。 生 :像小船。 师：谁在摇宝宝睡觉呢。 师：歌词美吗。 如果加上我们美的歌声是不是更好呢。 师 :现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。 请同学们仔细聆听，并小声跟唱。 (注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊。 ) 歌曲处理： 启发引导： ① “ 小宝宝，睡在摇篮微微笑 ” ，宝宝睡的怎 么样啊 ? 生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗。 ② “ 摇篮像只船，妈妈轻轻摇 ” ，摇篮怎么表现呢。 妈妈是怎样摇的啊。 老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢。 为什么。 生：因为它平稳，不会吓着宝宝。 妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的。 生：轻轻的，多美呀。 带上动作加表情来唱唱吧。 师： “ 摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了 ” ，小宝宝是一下子就睡着了吗。 生 :不是，慢慢睡着了。 师： “ 妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢。 ” 生：声音变小 师：让我 们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。 第二遍时边用“ 呣 ” 轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。 ） 师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗。 生： “ 我喜欢 ‘ 小宝宝睡在摇篮微微笑 ’ 小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句 ‘ 一摇一摇睡着了 ’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 „„ （纠正学生演唱上的错误） XX 同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢。 XX 同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。 学生情景剧表演。 师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗。 （学生选择打击乐表现安静安详的气氛） 请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。 表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。 （师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择） (四 )情感升华 师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。 让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。 同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿 „„” （课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境） 生： “ 妈妈谢谢你；我爱 你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐 „„” 师： “ 同学们说得真是太精彩了。 ” (九 )结束部分： 师： “ 让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐。 ” 欣赏各国摇篮曲 师： “ 同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。 ” 欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱） 师： “ 世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱。 ” 下课，师生再见。 八、课后反思 第二课时 一、 教学内容：表演《闪烁的小星》、集体舞《星光恰恰恰》 二、 教学目标： 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。 用欢快的动作表演《星光恰恰恰》体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。 通过用不同的舞蹈动作表现《星光恰恰恰》中不同的音色及强弱的变化，培养学生的音乐感受与创造能力。 三、 教学重点： 通过用动作表演来体会音乐中 的强弱及音色的变化及对音乐的感受。 四、 教学难点： 会用自己的动作或这表情表现歌曲的情绪。 五、 教具准备：音像资料、歌曲翻唱、舞蹈片段 六、 教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法 七、 教学过程： （一）导入： 出示黑板画。 师：我们看到黑板上的这幅图画，你们首先想到的是什么。 生：回答。 师：那么你们觉得这宁静的夜晚，还少了些什么吗。 生：回答。 师：我请几位小朋友上来，把你心目中最美丽的小星星画在黑板上。 （学生在黑板上画星星），画上了我们小朋友心目中最美的星星以后，我 们的夜空变得更加的美丽了。 我们小朋友喜欢不喜欢星空，喜不喜欢小星星呢。 那么我们今天就来学习一首关于小星星的歌曲，名字叫做《闪烁的小星》 （二）学习歌曲《闪烁的小星》 欣赏歌曲《闪烁的小星》，听听唱了些什么 听完后说说你听到些什么 跟师齐读第一段歌词 跟琴轻声哼唱（纠正不足，重点唱） 这首歌曲大家非常熟悉，再听听老师唱的和你们唱的有什么不同 （处理：第一乐句断音，第二乐句连音，第三乐句断音） 由学生自己总结出变化，并练习，然后处理演唱 第二段又唱了些 什么呢。 听老师读一读（出示歌词） 大家一起读一读，纠正不正确读音，稍解释歌词大意，并出示生词。 （如：闪烁的烁） 跟琴唱第二段词，不足处重点唱 将两段歌词连起来完整唱，讨论：应用怎样的情绪和声音来唱。 （轻柔、可爱、欢快等，提醒断、连音） 1用你们所说的情绪音色，自己加上动作边唱边表演吧（愿意表演得可站起来） 1老师示范动作，学生跟唱和做动作。 1学生集体演唱。 （三）表演《快乐恰恰恰》 导入 师：孩子们你们的表演非常的精彩。 小星星看到了也为你们高兴。 于 是呀，它又带来了一首好听的音乐。 现在让我们一起来分享吧。 初听音乐 “ 小朋友们听到这首音乐后有什么样的感觉呀。 ” 师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来。 其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作《星光恰恰恰》。 为什么要叫这样的名字呢。 它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看。 （放音乐《星光恰恰恰》，老师在 XXX 处拍手，说节奏） 师：孩子们找到了吗。 你到底发现了什么呀。 师：因为这首音乐每个乐句都有 XXX 的节奏，就好像星星高兴地在说恰恰恰。 随音乐律动，在 XXX 处拍手，其余按音乐自行节奏创编动作。 ） 除了拍张，我们还有什么方式去表演这首歌曲呢。 我看有几颗小星星意境要跳出来了，来，让我们围成圈和像星星一起手舞足 蹈吧。 （老师做 “ 龙头 ” 随音乐律动） 找你的好伙伴来跳舞吧。 （四）小结 师：今天同学的表演非常的出色，为自己鼓掌，小星星每天都在天上闪烁，我们要像星星一样，每天都听老师的话，好好学习，发出耀眼的光芒。 八、 课后反思 第六课《爱劳动》 第一课时 一、教学内容 认识音的长短 学唱歌曲《洗手绢》 欣赏《劳动最光荣》 二、教学目标 知识技能：学会唱歌曲《洗手绢》并能用欢快的情绪来演唱歌曲。 过程方法：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。 情感体验：在音乐中用活动的形式表达劳动的喜悦。 三、教学重点：学唱歌曲《洗手绢》 四、教学难点：用木鱼和碰钟为歌曲伴奏 五、课前准备：录音机、磁带、手绢、课件 六、教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法 七、教学过程： (一 )组织教学 听音乐进教室 师生问好 (二 )基础训练 认识音的长短 师讲大 公鸡啼鸣的故事，生听故事，并比较故事中的动物的叫声长短。 感受木鱼与碰钟的音色 出示木鱼与碰钟示范准确的敲击方法。 生学一学准确敲击方式 听辨音的长短 请学生比较木鱼与碰钟的音色，把听到的音乐用线条在纸上表示。 (三 )欣赏教学 导入 继续讲 “ 大公鸡 ” 的故事、生评价 “ 大公鸡 ” 初听《劳动最光荣》 完整播放《劳动最光荣》的音乐。 说说听到的内容 提问：你听到哪些小动物是勤劳的。 复听歌曲 带领学生律动。 跟老师学一学歌曲里面的小动物勤劳的工作的律动 创编律动 指导学生把喜欢的劳动创编成律 动。 (四 )学唱歌曲 导入 师：你在家里会帮爸妈干些什么活。 多媒体播放小朋友干家务的画面。 （配上《洗手绢》的轻音乐。 学生自由发言 并学一学画面。