20xx秋人教版音乐八年级上册第1单元唱歌拉起手1

二、表演《拉起手》。 播放课件，学生听范唱，初步感受旋律。 再听范唱，跟音乐打拍子，感受歌曲的情绪。 学唱第一声部： 1）跟范唱小声模唱，体会旋律的走向，同时注意哪些乐句的把握是难点。 2）说出难点乐句，跟范唱模唱。 检查解决。 3）说说歌曲情绪。 4）跟视频完整唱，自我检查。 5）再次提出出现的错误，跟视频解决

说自己的感受 ，引入新歌的学习。 （望着那一张张稚嫩的小脸和一双双渴望学习的眼神，此时此刻，你在想些什么。 我们又能为他们做些什么呢。 ） 二、寓教于乐 通过本环节的学习，学生能够初步了解歌曲的结构，感知各乐段的音乐特点及情感变化，初步掌握歌曲的旋律，能准确地演唱曲谱与歌词，并进行初步的艺术表现。 《拉起手》的录音，熟悉歌曲的内容。 ，听辨歌曲的结构。

同学仍用打击乐器伴奏，找 2— 3名同学伴舞，全体齐唱歌曲。 （播放 《青春舞曲》伴奏 ）。 二、新课学习 欣赏《共青团员之歌》。 (1) 播放 《共青团员之歌》 ，感受作品 的意境。 ① 提问：歌曲所属的国家。 音乐的情绪。 分为几个部分。 （学生回答：苏联。 情绪充满了激情、昂扬的斗志和对祖国妈妈的依恋。 分为两个部分。 ） ② 继续提问：带有什么样的音乐风格。 （提供多

的旋律。 使学生听到音乐就能知道是 A段还是 B段或 C段。 复听完成课本上的第一个练习。 这首乐曲有许多地方运用 了“音效”即实地 录制 的声音，加强了真 实感， 使人身临其境。 （分小组共同探讨、创造 、分工）。 三、选择两或三个小组与教师合作 ，共同演绎《森林狂想曲》

|| 我们把地球 | 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 | 亮。 （你真 棒）|| （二）师引生唱 共同参与 合作学习 设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。 第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一 定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。 熟悉旋律：（师

舞的场面，其中 有明显的击鼓声，鼓点节奏具有很强的民族特色，我会引导学生“以掌代鼓”参与其中，感受音乐的节奏特点。 音乐中的鼓点节奏是这样的。 （播音乐，教师拍手）这样的节奏 对 学生来说是比较复杂的，那么如何化难为易呢。 我采用的数字节奏游戏法（点）先 数数字 —— 加拍手 —— 只拍手 —— 合音乐。 结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、听辩能力、反应能力 是 一种非常好的方法。