20xx秋人教版英语九年级unit8itmustbelongtocarlaword全单元学案

20xx秋人教版英语九年级unit8itmustbelongtocarlaword全单元学案内容摘要：

having too much fun creating fear in the neighborhood 4. 完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读短文，找出与 3b 方框中所给的短语相匹配的单词。 （ 5 分钟） 1. uneasy 2. kids 3. neighbor 4. neighborhood 5. wolf 6. noisemaker 5. 让学生再次阅读短文并且在 3c 表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 167。 当堂评价方案 a. 词汇包： (v.)访问；会 见；接见 可作名词和动词，意为“采访，会 见，面试”。 作名词时，常用短语为 have/give an interview，意为“接受采访或面试”。 作动词时，其后接名词或代词。 interview sb 和 have an interview with sb 都表示“采访某人”。 【备课例句】 I will interview/have an interview with the scientist after the meeting. 会后我将采访那位科学家。 We interviewed 8 people for the。 【课堂变式】 Sally became a member of the pany after the job____________（面试） . 【解析】由空格前的 job 可知此空要填名词形式，正确答案是 interview。 (n.)噪音；喧闹声；嘈杂声 noise 指的是人们不愿听到的“噪声”，既可作可数名词，也可作不可数名词。 【备课例句】 Don39。 t make so much noise. 别这么大声吵闹。 These machines make a great noise. 这些机器噪声真大。 【横向辐射】 sound amp。 voice sound 泛指自然界的各种“声音”。 【例句】 Light goes faster than sound. 光比声音传播得快。 In English, ―qu‖ makes a [kw]sound. 英语中，字母组合 qu 发音为 [kw]。 voice 则指说话和唱歌的“嗓音”，有时也指鸟鸣的声音。 【例句】 They talked in a loud voice. 他们高声谈话。 He has got a good voice. 他有一副好嗓子。 【课堂变式】 — Did you hear any strange _____when the quake happened? — No, I was in my garden with my flowers and was enjoying the beautiful _____of my birds at that time. A. voice。 noise B. noise。 sound C. whisper。 sound D. sound。 voice 【解析】前一空由可知是指 ―嘈杂声 ‖，后一空由空格后的 of my birds 可知是指 ―鸟叫的声音 ‖。 正确答案是 D。 b. 句式包： , these days, something unusual is happening in our town. 然而，最近我们镇上却在发生一些不寻常的事情。 “ sth.+ happen+地点 /时间”意为“某地 /某时发生了某事”。 【备课例句】 An accident happened in that。 What39。 s happening outside?外面发生什么事了。 【横向辐射】 happen 的其他句式 .+happen to… 意为 ―某人 或某物 出了某事 (常指不好的事 )‖。 【例句】 A car accident happened to him。 What happened to you?(=What was wrong / the matter with you?)你怎么啦。 2.―sb.+happen+to do sth.‖ 意为 ―某人碰巧做某事 ‖。 【例句】 I happened to meet her in the。 It happened that I was out when he。 【课堂变式】 1.— Can you see________? — No. Let39。 s go and have a look. Maybe we can help them. A. what are they doing there B. what was happening there C. what is happening there D. what are they talking there 【解析】 happen 表示“发生” 时常用事情作主语，不以人作主语。 另外，宾语从句要用陈述句语 序，可排除 A和 D。 再由 Can you see 确定时态应用现在时，故选 C。 2. If anything ____ the machine, please let us know. A. happens on B. happens to C. happened on D. will happen to 【解析】根据句意“如果机器发生了什么事，请让我们知道”及“ sth.+happen to… ”结构确定正确答案是 B。 must be something visiting the homes in our neighborhood, but what is it? 一定有什么东西闯入我们社区，但那是什么呢。 there be 结构可与情态动词连用，表示“可能有，一定有”。 在此结构中，动词 ing形式用作定语，修饰前面的主语 ，相当于一个定语从句。 【备课例句】 There must be no students studying in the classroom now. （ =There must be no students who are studying in the classroom now.）现存一定没有学生在教室里学习。 There might be water if you wait a bit. 如果你等一会儿，可能会有水的。 He felt that there must be something wrong with the car. 他当时感觉车肯定出毛病了。 【课堂变式】。 一定是有人在敲门。 Listen! ______ at the door.。 _______this evening. 【解析】 must be someone knocking may be rain 第三课时 Section A（ Grammar focus ~ 4c） I. 知识目标 重点单词 ； 2. coat n. 外套，外 衣； adj. 困倦的，瞌睡的； 重点词组 1. in the laboratory 在实验室 2. wear glasses 戴眼镜 3. take a shower 淋浴 4． feel sleepy 感到困倦 重点句式 1. Whose band is this? It could be Mei’s hair band, or it might belong to Linda. They both have long hair. –这是谁的发带。 它可能是梅的发带，也可能属于琳达的。 她们俩都有长头发。 2. What did you see that night? I’m not sure. But it can’t be a dog. It was bigger. I think it might be a bear or a wolf. 你那晚看到了什么。 我不确定，但它不可能是只狗，它要更大，我想它可能是只熊或狼。 3. Where is Jean? I’m not sure. She might be in the laboratory. 简在哪儿。 我不知道。 她可能在实验室。 4. Every one is going to the pool after school. Really? It must be hot outdoor. 大家放学后都将去游泳池。 真的吗。 室外一定很热。 5. That’s the phone. I wonder who it could be. 电话想了。 我想知道会是谁。 6. I wonder if these are Jim’s glasses. They can’t be his. He doesn’t wear glasses. 我相知道这是否是吉姆的眼镜。 他们不可能是他的，他从不戴眼镜。 II. 课堂环节 167。 自主学习方案 【新词自查】 根据句意及首字母提示完成单词。 1. I feel sleepy in class today because I stayed up late watching the football match last night. 2. We have three chemistry laboratories in our school. 3. Dr. Brown is leaving for Beijing to attend an important meeting. 4. The policemen search the room carefully and tried to find some valuable information. 5. The machine is making too much noise. Could you please turn it off? 167。 课堂导学方案 Step 1 情景导入（参考案例） 上课前，教师可以要求学 生准备一些他 们亲戚或者同班学生的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。 教师可以邀请 2 名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。 A: Who is he/ she? B: He/ She can’t be ______, because _______. / He/ she could/ might be ________, because ________. / He/ She must be _________, because _______. 环节说明：这一环节的设置主要是继续巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时为下面继续学习这一用法奠定基础。 Step 2. 畅通 Grammar Focus 回顾语法重点 . 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。 出说 情态动词表推测的用法。 并能造出相仿的句子。 Step 3 完成教材 4a4c 的任务 1. 要求学生翻开课本 P60，选择 4a 所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。 .给出 5分钟的时限，然后请 5 组同学朗读对话，全班集体核对答案。 （ 5 分钟） be 2. must be 3. could be 4. can’t be 5. must be ，完成 4b 所给对话的答语。 给出 5 分钟的时限，并请另个 4 位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案。 4c的图片，让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间。 并用 4c 方框中所给的对话进行讨论。 A: It could be a girls room because it’s very tidy. B: I guess so. But it might be a boy’s room because the clothes look like boy’s clothes 4. 小结训练。 要求学生在规定的时间内完成一个小练习。 并请若干学生给出自己的答案。 有错误的话及时解决纠正。 （ 2 分钟） 用 must, might, could, can’t 完成对话。 A: Tom, you look worried. What’s the matter? B: I can’t find the key to my bike. I might have lost it. A: Don’t worry. Let’s see where it could be. B: I think I might drop it during the lesson. So it might still be on the playground. A: What’s your key like? B: It’s yellow. A: Look! Is it yours? B: No. it can’t be mine. It’s small but mine is a big one. A: I’m afr。