20xx沪教版数学六年级上册32比的性质word教学设计内容摘要:
质,可以化简比 最简整数比:最简整数比是指比的前项和后项都是整数,且它们互素。 3.简单介绍连比以及三连比的性质 性质: 21 世纪教育网 ( 1)如果 knmcbakncbnmba ::::,::,:: 那么 ( 2)如果 kckbkackbkakcbak ::::::,0 那么 四、巩固应用 1.化简下列各比(学生讨论,教师小节方法 并规范板演) ( 1) 132:88 ( 2)35:511 ( 3) : ( 4) 375: 升 毫升 2.( 1)已知 ,5:3:,3:2: cbba 求 cba :: ( 2)已知 ,5:4:,3:2: cbba 求 cba ::。20xx沪教版数学六年级上册32比的性质word教学设计
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做第一,二,三,四比例项,第一比例项 a 和第四比例项 d叫做比例外项,第二比例项 b和第三比例项 c叫做比例内项。 如果两个比例内项相同,即 a: b= b: c 时,那么把 b 叫做 a 和 c的比例中项。 例如: 4: 6=6: 9 6 叫做 4 和 9 的比例中项 a: b= b: c 也可以表示为 dcba ,在 dcba 的等式两边同时乘以bd,可以得到 a d = bc。
游戏活动中可能产生的问题:百分号前的数可以为小数,也可以是大于等于 100 的数。 5.百分比没有单位。 三、 应用新知,尝试成功: 例 1 小明在一次篮球投篮比赛中,共投了 50 次,中了 45 次,小丽共投了 40 次,只有 2 个没中,问谁的投篮技术高。 例 2 一汽车厂原计划生产汽车 500 辆,实际生产了 550 台,实际完成的数量是计划数量的百分之几。 超额的数量是计划数量的百分之几
数或 整数化成百分数 1 [说明 ] 1.试一试的安排目的在于通过学生自主思考,锻炼其探索能 力。 2.因为学生已经学过小数化成分数这一知识点,所以很可能出现以下情况:把小数 先化成分数 4/10,再利用分数的基本性质化成分母是 100 的分数 40/100,从而得到 =40% 3.引导学生观察: 从自己得到的结论中观察小数点的移动情况。 4.学生自主小结:小数化成百分数时
小呢。 四、自主小结,反馈学习 小结 今天你学会了什么。 在学习的过程中,你最大的收获是什么。 反馈学习 (1)将下列小数化成分数: 21 世纪教育网 、 、 (2)将下列分数化成小数:(不能化成有限小数的将其保留三位小数) 83 、 429 、 275 (3)判断下列分数能否化成有限小数:(能够的打“√”,不能的打 “”) 65 ( ) 2415 ( ) 4017 ( ) 152 ( ) 五
同学是乙同学的好朋友,反过来乙同学也是甲同学的好朋友,甲乙两位同学互为好朋友。 ) ( 的倒数是 , 的倒数是 ,……不能说 是倒数,要说它是谁的倒数。 ) 21 世纪教育网 ② 0 有倒数吗。 为什么。 1 有倒数吗。 什么。 ( 0 虽然可以看作几分之 0,如 , ,……但是把分子、分母调换位置,分母为 0, 不成立,所以 0 没有倒数,另外 0 和任何数相乘却为 0。 1 可以写作 , 1
: 21 世 纪教育 网 概念辨析: 问:分数乘法的意义。 两分数相乘的计算法则。 (学生自己归纳总结) 两个分数相乘,将分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。 例题分析: [来源 :21世 纪教 育网 ] 例题 1 计算: ( 1) 3165 ( 用图例说明此算式的意义 ) (2) 5283 (约分可简化计算) (3)211354 (4) 6125[来源 :2 1 世纪教育网 ]