20xx春青岛版数学六下第二单元冰淇淋盒有多大—圆柱和圆锥4内容摘要：
三：动手操作感 受侧面积： 师： 同学们，拿出准备好的圆柱体纸筒。 你能把两个圆形的底剪下来吗。 你能将剩下的图形转换成一个常见的平面图形吗。 得到长方形。 这样让学生自己动手进行尝试，让学生明白把圆柱的侧面展开成平面图形，感受化曲为直的思想，获得直观的感受。 步骤四：合作探究圆柱体侧面积的计算方法。 同学们会动脑，会思考，巧妙地运用了把曲面转化为平面的方法，探讨发现了圆柱体侧面积正好等于它的底面周长与高的乘积。 步骤五：归纳总结，得出计算圆柱体侧面积的方法 多媒体回到前面三个圆柱，逐一给出三个圆柱的高，求它的侧面积。 并 把结果记录下来。 条件（厘 米） h=5 h=8 h=10 侧面积（平方厘米） ：让学生把自己的展开结果展示给大家看，“你能通过测量和计算出侧面的面积吗。 ”，这样来化解教学的一个重点。 用课件把圆柱展开成长方形让学生进行探索和研究，开展讨论交流：“你发现展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗。 请和同伴说说看。 ”然后再次引导学生进行汇报，这一过程引导学生认识圆柱的侧面展开后可以是一个长。阅读剩余 0%
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