20xx春青岛版数学六下第二单元冰淇淋盒有多大—圆柱和圆锥2内容摘要：
习了，可以用什么方法求出它的面积 ?” 学生很容易想到可以将圆转化成长方形来求出圆的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇形 (如分成 16 等份 )。 然后引导学生观察：沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的 16 块。 展示给学生看，问：现在把底面切成了 16 份，应该怎样把它拼成一个长方形 ? 学生回答后，老师操作演示，“大家看，圆柱的底面被拼成了什么图形 ?” 生：长方形。 师：大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形状 ? (有点接近长方体： ) 师：由于我们分得不够细，所以看起来还不太像长方体；如果分成的扇形越多，拼成的立体图形就越接近于长方体了。 师：把圆柱拼成近似的长方体后，体积发生变化没有 ?圆柱的体积可以怎样求 ? 引导学生想到由于体积没有发生变化，所以可以通过求切拼后的长方体的体积来求圆柱的体积。阅读剩余 0%
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