20xx春青岛版数学六下第三单元啤酒生产中的数学——比例2内容摘要:
的式子,我们叫比例。 比例的意义 问:什么叫比例。 师:表示两个比相等的式子叫做比例。 这句话,你认为重点词是什么。 第一:两个比;既然两个比,是几个数组成。 第二:相等。 指什么相等。 带重点重新读。 8:2=4,是比例吗。 比例是由两个比组成。 想一想:判断一个式子是不是比例的标准有几个。 哪几个。 比例意义的应用 师:判断两个比能不能组成比例,要看它们的比值是否相等。 例题讲解:判断下面的两个比能不能组成比例。 一例一练,一能一不能,6:10=9:15 想一想:怎么判断呢。 一起看。 因为。 所以。 试试 20:25和 4:5.。20xx春青岛版数学六下第三单元啤酒生产中的数学——比例2
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看图体会两种思路的区别与联系,结合线段图交流。 (二)解决绿点问题 “十一”黄金周期间,王伯伯家去年接待自驾游游客 480 人,今年 540 人。 去年自驾游人数比今年少百分之几。 1.让学生思考:去年自驾游人数比今年少百分之几是什么意思。 通过分析数量关系让学生画出线段图,并说出问题的具体含义。 2.学生汇报,在黑板上画出线段图 找准关键:单位 1:今年自驾游人数 540 人。 3.根据图示
等高的,也有不是等底等高的 ),按照刚才的说法,第一次用圆锥容器往圆柱容器里到水,看看几次能倒满。 发现问题:有的到了三次还没满,有的到了两次就满了,还有的正好到了三次就满了。 说一说你做实验的结果 师:并不是三分之一呀,怎么会是这样。 我来做。 教师拿出等底等高的圆柱和圆锥进行实验,学生观察。 正好圆锥的体积是圆柱的体积三分之一,你发现了什么。 学生发表看法。 师:什么情况下
数形式吗。 请读一读。 师:通过以上练习,你认为这句话中哪些词最重要。 为什么。 生 1:两个比,不是一个比 生 2:相等,这个比必须相等 生 3:式子,不是两个等式是式子, 师:同学们分析的真到位。 师:我们在学比的时候知道了比有前项和后项,而组成比例的这些数也有自己的名字。 谁能来说一说。 生:组成比例的四个数叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 (师板书) 师
从比例的意义我们可以知道,比例是由几个比组成的。 这两个比必须具备什么条件。 因此判断两个比能不能组成比例,关键是看什么。 如果不能一眼看出两个比是不是相等的,怎么办。 ” 根据学生的回答,教师小结:通过上面的学习,我们知道了比例是由两个相等的比组成的。 在判断两个比能不能组成比例时,关键是看这两个比是不是相等。 教学比例的基本性质 ( 1)教学比例各部分的名称。 教师
数是多少;已知比一个数多(少)百分之几,求这个数是多少。 【突破重点难点措施 】: ,理解 百分数 的 应用。 ,逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的 能力。 【学情分析 】: 学生的认知基础和 学习能力是有差异的,但由于上学期学习了分数应用题,所以在此基础上,百分数的应用题不是太难。 教学时注意选取现实素材,注重数学与现实世界的密切联系。 循序渐进的 教学,有利于发展学生的应用意识。
纸上) (学生自主画图) 师:画完的同学可以先向你的同桌介绍一下自己的作品。 谁想上台展示 ?(学生自愿上台,人数控制在 6人以内,根据学生的图示,老师给学生的作品起一个好听的名字,并把他的作品贴在黑板上。 ) 师:还有很多同学很想展示,由于时间原因,请同学们课下互相欣赏、交流。 师:同学们,以前我们是单纯的学习知识,看,通过今天的复习,咱们又发现了知识之间的关系