20xx春青岛版数学六下第三单元啤酒生产中的数学——比例1内容摘要：
从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的。 这两个比必须具备什么条件。 因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么。 如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办。 ” 根据学生的回答，教师小结：通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。 在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。 教学比例的基本性质 （ 1）教学比例各部分的名称。 教师：同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么。 请同学们翻开教科书 P62，看看什么叫比例的项、外项、内项。 指名让学生指出板书中的比例的外项、内项。 （ 2）教学比例的基本性质。 教师：我们知道了比例各部分的名称，那么比例有什么性质呢。 现在我们就来研究。 （在比例的意义后面板书：比例的基本性质）在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系呢。 分别算出两个外项和两个内项的和、差、积、商，看看从中能发现什么规律。 可以以“ 18:3=30:5”为例来研究，也可以。阅读剩余 0%
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