20xx春青岛版数学二下第五单元谁的眼睛亮观察物体2

20xx春青岛版数学二下第五单元谁的眼睛亮观察物体2内容摘要：

第 5 题。 （ 1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。 （ 2）你还能提出什么问题。 引导学生小组内合作完成。 第 6 题：找规律，填一填。 第 7 题：数学游戏。 第 8 题：谁摘的松果。 连一连 让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。 第 9 题： 要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路。 分别是哪几条。 第 10 题： 做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息 解决问题，并提出问题。 三、课堂总结： 通过学习，你觉得对你有什么帮助呢。 第三课时 信息窗 2 灭鼠能手（新授） 教学内容： 书 69— 70 页内容。 教学目标： 使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。 经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教学重难点： 重点： 被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理。 难点： 用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的算理。 教学准备： 课件，计数器等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 课件出示信息窗 2 中的情境图。 今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。 请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息。 （ 1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠。 （ 2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠。 （ 3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠。 二、合作探究，解决问题。 猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠。 （ 1）怎么 列式： 205— 116= 为什么这样列式。 （ 2）小组内讨论交流算法。 并作好记录。 （ 3）交流算法： 方法一：估算 把 205 看作 200，把 116 看作 100， 205— 116 约等于 100。 方法二：用计数器拨珠计算 让学生借助计数器拨一拨。 先拨出 205，接下来从个位减 6，个位上只有 5不够减，应从十位退 1 当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢。 引导学生讨论：从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 作 10，再从这个退下的 10 中退 1 到个位作 10，这时十位上是 9。 明确因为加减法是相邻数位之间发生进 退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借 1 回到个位。 方法三：列竖式笔算 提醒学生：注意验算，要细心。 比较这几种算法进行优化。 猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只。 交流算法： 方法一：估算 116 接近 100，所以 300 减 116 约等于 200。 方法二：用计数器算 让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办。 从十位上退 1，十位上是 0，又该怎么办。 方法三：笔算 三、巩固练习，拓展应用。 做自主练习第 1 题。 笔算。 比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。 第 2 题，学生看图理解题意后，独立完成。 第 3 题：竖式计算。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么。 五 板书设计 灭鼠能手 第四课时 信息窗 2 灭鼠能手（练习） 教学内容： 书 70— 72 页内容。 教学目标： 使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。 经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提 高学生的计算能力。 教学重难点： 重点：被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的计算方法，理解其算理。 难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是 0 的连续退位减法的算理。 教学准备： 课件，计数器等。 教学过程： 一、回顾旧知，引入新课。 上节课我们学习了被减数中间或末尾有 0 的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗。 用竖式计算，并且验算。 426— 258= 300— 149= 810— 568= 802— 637= 学生计算完成后，要让学生 说一说是怎样用竖式计算的。 二、自主练习 第 4 题：看懂表格后，完成。 第 5 题：学生先看图，读图中信息。 第 6 题：火眼金睛辨对错。 让学生先判断对错，再找出错在哪里。 最后改正。 第 7 题。 练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。 第 8 题。 教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。 你还能提出什么问题。 第 9 题。 踩气球 做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法。 第 11 题。 本题是一道用所学 知识解决实际问题的题目。 练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下 210 张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。 三、课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获。 能解决哪些实际问题。 第五课时 信息窗 3 树林医生（新授） 教学内容： 书 73— 74 页内容。 教学目标： 使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。 重点 ：用纸条来帮助学生理解数量关系。 难点 ：分析数量之间。