4008 CMOS 4位二进制并行进位全加器内容摘要:
to in s. of A1 4 1 4, in to a S1 4, in to be at a to by 5CC(an 4 45 mA 5V (1 0100 0 1010 0 1110 1 0001 0 1101 1 0011 1 0111 1 12. S. )to 00 00 (10 260)3 5 0 )V, 150 0V, 0 300 5V, 0 600 V 0V 5V V 0V 0 5V 5 V V ) .9 .4 ) 5V, V 5V, 5V .0 )V, 0 150 0V, 40 300 5V, 80 600 V 0V 5V V 0V 0 5V 5 2) (V V ) .9 .4 ) 5V, V 5V, 5V .0 5C, 0 00k, tr,V 425 750 n 0V 170 250 5V 125 190 n V 320 650 0V 125 225 5V 95 175 n V 250 500 0V 115 200 5V 90 160 n V 130 245 0V 60 105 5V 45 80 n 5 V 100 175 0V 45 75 5。4008 CMOS 4位二进制并行进位全加器
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在米尺上用手比划 1厘米、 10厘米、 20厘米、 50厘米、 80厘米 100厘米分别有多长。 再比划 1米有多长。 同桌合作完成。 ( 1)请同学们拿起手中的米尺,拉直,现在同学们两手之间的距离就是 1米。 师:好,手别动,松开绳子,看好了 1米有多长。 放手, 1米有多长,比划一下,手放下。 ( 2)师:好了,我们来做个游戏吧。 老师站在这里,谁能站在离我 1米远的地方。 抽 4位学生。
为下一个环节的教学做好孕伏。 】 三、动手操作实验 激活学生思维 刚才小朋友们认识了那么多 的人民币,真了不起。 这么多的人民币这样放着,看上去怎么样 ?(很乱 ),你们能帮它们分分类,整理整理吗。 同桌合作分类:老师给每一桌小朋友准备一套小额的人民币,给充分的时间进行分类。 预设反馈:有的学生按质地分成硬币、纸币两类,有的按币值的数字分成 5 三类,有的按单位分成元、角、分三类。
师:由于师傅和徒弟的扎不一样大,结果闹出了大笑话,刚才这位同学说可以用尺子量,这个主意非常好,为了让不同的人测量的结果相同,于是就制造了统一的测量工具 — 尺子。 关于尺子你都知道什么。 (生说)拿出你手中的直尺仔细观察,看看有什么新发现,将你的发现在小组内说一说。 学生交流(课件展示) 如:数字、竖线(叫刻度线)字母 cm 师:在数学上 cm表示厘米,厘米就是这节课我们要认识的测量长度的单位。