(北师大)高中生物选修三 3.2《动物细胞工程(第3课时)ppt课件内容摘要:
1、物细胞工程 第 3 课时 动物细胞工程的应用 学习目标定位 1. 简述动物细胞工程的应用。 2. 关注细胞工程研究的发展和应用前景。 本课栏目开关1 动物细胞培养的操作流程及培养条件 ( 1) 操作流程 知识储备区本课栏目开关(2) 培养条件 无菌、无毒的环境 处理、加抗生素杀菌、定期更换。 营养 葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐和微量元素 等天然成分。 温度和 ( 和 ( )。 气体环境 95 % 空气 5%。 2 动物细胞核移植的概念及操作流程 (1) 概念:动物细胞核移植是将动物的 移入一个已经去掉细胞核的 中,使其 并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体。 )操作 2、流程知识储备区本课栏目开关探究点一 快速繁殖优良品种和克隆转基因动物 由于克隆羊多莉的出生,许多科学家对动物细胞工程技术产生了浓厚的兴趣,纷纷加入到动物体细胞克隆技术的研究行列。 1 快速繁殖优良品种 ( 1) 有性生殖过程中动物的优良基因容易发生 ,限制了优良种畜的快速繁殖。 ( 2) 无性繁殖的克隆技术可以完整地保持种畜的。 优良性状分离和变异学习探究区本课栏目开关( 3) 体细胞克隆可以在短时间内得到大量的具有 _ _ _ 基因的克隆动物;控制。 2 克隆转基因动物 ( 1) 把外源基因整合到 上。 ( 2) 外源基因有:人的。 ( 3) 从奶汁中获得基因产物。 生长激素基因、胰蛋 3、白酶抑制基因相同优良遗传 性别细胞核的染色体学习探究区本课栏目开关【 归纳提炼 】 正确理解不同层次的克隆 克隆水平 概念 分子水平 (D 是将某一特定 段通过重组 术插入到载体 ( 如质粒和病毒 ) 中,然后在宿主细胞中进行自我复制所得到的大量完全相同的该 段的 “ 群体 ” 细胞水平 是指由一个单一的细胞分裂所形成的细胞群体。 比如,使一个单一细胞在体外的培养液中分裂若干代所形成的一个遗传背景完全相同的细胞群体即为一个细胞克隆 学习探究区本课栏目开关是指基因型完全相同的两个或更多的个体组成的一个整体 植物个体的克隆 如由一个胡萝卜中的两个以上的体细胞发育成一群遗传背景完全一样的胡萝卜群体就是 4、克隆。 克隆过程实际上是一个无性繁殖过程 个体水平 动物个体的克隆 动物体细胞克隆是将供体细胞的细胞核与受体去核卵细胞的 细胞质进行人工组合,借助于卵细胞的发育能力,经过培养发育成胚胎进而形 成个体的技术。 体细胞克隆的关键是细胞核移植技术 学习探究区本课栏目开关【 活学活用 】 1 下列属于我国已经克隆培育出的优良品种的是 ( ) A 克隆大熊猫 B 克隆羊多莉 C 克隆优质奶牛 D 克隆马 解析 克隆大熊猫属于拯救濒危动物,并且目前还没有成功。 克隆羊多莉是英国科学家研究培育的,克隆马是意大利科学家培育的。 拯救濒危动物和器官移植供体 1 拯救濒危灭绝动物的措施:。 ( 1) 1999 年中国 5、科学家们利用大熊猫的 与兔的_ 融合,得到了发育的胚胎。 ( 2) 2002 年初美国与印度科学家联合将被 下的印度野牛表皮细胞的细胞核移植到普通奶牛的 _ _ _ 中,并在奶牛的子宫内使 进行生长发育,成功克隆出了一头印度野牛。 融合细胞动物克隆体细胞卵母细胞冷冻保留无核卵细胞学习探究区本课栏目开关2 培育人造器官 ( 1 ) 获得 :病人的自身细胞。 ( 2 ) 培养再造人体组织。 ( 3 ) 优点:再造的器官或组织移植后不会产生任何。 3 “ 人造耳朵,人造皮肤 ” 利用了 技术。 等耳朵生长完整后能直接移植给病人吗。 会发生免疫排斥反应吗。 不会胚胎干细胞排异反应细胞培养能学习探 6、究区本课栏目开关【 归纳提炼 】学习探究区本课栏目开关【 活学活用 】 2 下列有关拯救濒危动物的叙述中,错误的是 ( ) A 动物克隆是抢救和保护珍稀动物和濒危动物的有力措施 B 克隆印度野牛利用了核移植技术和胚胎移植技术 C 克隆大熊猫利用了细胞融合技术和胚胎移植技术 D 濒危动物的消失将会影响生态系统的平衡 解析 克隆印度野牛利用了核移植技术,即把野牛的表皮细胞核移植到去核的普通奶牛的无核卵细胞中,形成重组胚胎,然后进行移植培养。 也说明克隆技术可以使灭绝的动物再重新复活。 克隆大熊猫目前只得到发育的胚胎。 习探究区本课栏目开关1 下列有关克隆动物及其用途的叙述中,错误的是 ( ) A 克隆 7、马解决了优质雄性赛马繁育后代的问题 B 携带胰蛋白酶抑制剂基因克隆山羊的羊乳中含有胰蛋白酶 C 克隆动物都需要胚胎移植技术的支持 D 利用病人细胞克隆出的组织移植后不会发生免疫排斥 解析 羊乳中含有胰蛋白酶的抑制剂。 关于细胞克隆的说法错误的是 ( ) A 细胞克隆的遗传性状均一,表现的性状相似 B 细胞克隆的最基本要求是保证克隆后的后裔细胞均来源于单个细胞 C 细胞克隆过程中需要 需 细胞克隆的最主要用途之一就是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 为提高大熊猫细胞克隆的形成率,下列采取的措施中不恰当的是 ( ) A 选择适宜的培养基 B 用激素刺激 C 添加一定量的血清 D 用浓 世 8、界上第一只克隆绵羊 “ 多莉 ” 的培育过程如下图所示,请看图回答: ( 1) 写出图中 a 、 b 所指的细胞工程名称: a _b _ _ _。 自我检测区本课栏目开关( 2 ) 实施细胞工程 a 时,所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9、_ _ _ _ _ _ _。 ( 3 ) “ 多莉 ” 面部的毛是 _ _ _ _ _ _ _ _ ,请根据遗传学原理说明判断根据: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 ( 4 ) 继植物组织培养之后,克隆绵羊的培育成功,证明动物细胞的细胞核也具有 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 ( 5 ) 请举一例,说明克隆绵羊培育成功的实际意义。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 自我检测区本课栏目开关( 2 ) 卵细胞体积大、易操作;卵细胞含营养物质多,通过发育可直接表现出性状来 答案 (1)细胞核移植 胚胎移植(3)白色 “多莉”的细胞核基因来自白面绵羊(4)全能性(5)保护濒危物种,繁育优良品种,医学上克隆器官等自我检测区本课栏目开关。(北师大)高中生物选修三 3.2《动物细胞工程(第3课时)ppt课件
相关推荐
1、 物细胞工程 第 1 课时 植物细胞工程的基本技术 学习目标定位 1. 说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用。 2. 尝试进行植物组织培养,体验植物组织培养技术。 3. 简述植物体细胞杂交技术。 本课栏目开关1 将分离得到的成熟胡萝卜的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成完整的新植株,如下图所示,请分析: 分离出来的植物根细胞形成细胞团的分裂方式是
1、胎工程的理论基础 ( ) 学习目标定位 1. 理解受精作用的概念。 2. 简述动物胚胎发育的基本过程。 本课栏目开关 初情期曲细精管初情期后卵巢性别分化有丝分裂 初级卵母细胞次级卵母细胞胎儿期知识储备区本课栏目开关探究点一 受精作用 观察下图 A 、 B 、 C ,回答问题: 1 受精是 _ 结合形成一个新细胞 _ 的过程。 2 哺乳动物的受精方式: _ 受精。 3 受精场所: _。
重力对物体做功,机械能守恒 D .用水平拉力使物体沿光滑水平面做匀加速直线运动,机械能守恒 解析 选项 A 中,有绳的拉力对物体做功,所以机械能不守恒,选项 A 错误; 本学案栏目开关 知识 储备区 学习 探究区 自我 检测区 选项 B 中,竖直上抛的物体,只受重力作用,机械能守恒,选项 B 正确; 选项 C 中,物体除受重力作用外还受斜面支持力作用,但支持力不做功,机械能守恒,选项 C 正确;
1、物细胞工程 第 2 课时 植物细胞工程的应用 学习目标定位 1. 列举植物细胞工程的实际应用。 2. 认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。 本课栏目开关1 植物的营养繁殖 ( 属于无性生殖 ) 知识储备区本课栏目开关 有性植物动物病毒知识储备区本课栏目开关探究点一 植物繁殖的新途径 植物细胞工程作为一门新兴的生物技术,已经普遍应用于社会生产的方方面面。
1、3. 2 动物细胞工程 第 2 课时 单克隆抗体技术与动物体细胞克隆技术 学习目标定位 1. 简述单克隆抗体的原理和应用。 2. 简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程 和应用前景。 本课栏目开关1 克隆羊多莉培育的成功说明了什么。 答案 说明了已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 知识储备区本课栏目开关答案 动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制,细胞分化潜能变窄
1、因工程的操作程序 ( ) 学习目标定位 1. 了解目的基因的含义,掌握目的基因的常用获取方法。 2. 通过实验掌握基因表达载体的构建。 3. 掌握大肠杆菌质粒 提取。 本课栏目开关1 限制性内切酶 ( 1) 简称:。 ( 2) 来源:主要是从 中分离纯化而来的一类酶。 ( 3) 种类:约 4 000 种。 ( 4) 功能:识别双链 子某种 _ _ ;使每一条链中 _ _ _ 的 _ 断开。