20xx春西师大版数学六下42统计综合应用1内容摘要:
平均身高。 引导:两人一组,同时计算同一个年级的平均身高,以确保数据的准确性。 ( 3)汇总全班同学的身高并计算出平均数。 教师引导:在刚才的合作中,我们进行了有效合理的安排 —— 谁与谁同时计算一、二年级,谁与谁同时计算三、四年级 …… 这样既节约时间,又保证了数据的准确性。 现在我们想要汇总全班同学的身高并分别计算出同学们在每个年级时的平均身高,大家想想又应该怎样合理地安排呢。 如何有效利用其他小组整理的结果呢。 让同学各抒己见,教师梳理出合理的方案。 教师:正像同学们所想的那样。 我们首先要计算 出自己小组同学在各年级的身高总数,然后指定各年级的平均身高计算,我们就指派各对应小组成员同时计算。 指派计算各个年级的平均身高计算的小组,每个小组依次汇报本组各年级的身高总数。 汇报计算的结果完成教科书 71页统计表(二)。 ( 4)制作统计图。20xx春西师大版数学六下42统计综合应用1
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生的可能性。 ( 1)抽到的牌上的数比 11小。 学生:一定发生,因为剩下的所有扑克点数都比 11小。 ( 2)抽到的牌是黑桃 Q。 学生:不可能发生,因为所有的 Q都被拿走了。 ( 3)抽到的牌是方块 2。 学生:有可能发生,因为方块 2还在老师手中。 2.复习体会事件发生的可能性有多少种 教师:从老师手中的扑克中任意抽取一张,会有哪些可能的结果呢。 教师:按照花色分有黑桃、红桃
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比较) 教师引导:与统计表相比它能更加形象直观地反映出 什么。 (课件上突出显示数量)它有什么不足之处呢。 (课件上突出显示百分比)面对这样的情形你有什么问题要提吗。 (有没有什么图形能弥补条形统计图的这一缺陷呢。 ) 3.教学扇形统计图 教师利用 word,直接生成扇形统计图。 教师:像这样的统计图叫做扇形统计图。 从中能发现什么。 比一比谁的发现更多。 引导学生观察这幅扇形统计图
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行四边形的底和平行四边形的高成什么比例。 为什么。 2.判断 判断下面各题中的两种量是否成比例。 如果成比例,成什么比例。 ( 1)平行四边形的面积一定,它的底和高。 ( 2)一筐桃平均分给猴子,猴子的只数和每只猴子分的个数。 ( 3)报纸的单价一定,订阅的份数与总价。 ( 4)小刚跳高的高度和他的身高。 ( 5) C=4a 三、解决问题 1.巩固练习 一辆汽车从甲地开往乙地,每时行 70 km