20xx春西师大版数学六下32正比例的意义2内容摘要:
变成 表。 教师:请同学们观察这张表,先独立思考后再讨论、交流:从这张表中你发现了什么规律。 并根据这种规律帮助张阿姨把表格填写完整。 教师根据学生的回答将表格完善,并作必要的板书。 教师:同学们发现表格中的水费随着用水量的增加也在不断增加,像这样水费随着用水量的变化而变化,我们就说水费和用水量是相 互关联的。 板书:相关联 教师:你们还发现哪些规律。 学生在这里主要体会水费除以用水量得到的每吨水单价始终是不变的,教师可根据学生的回答板书出来,便于其他学生观察: 教师:水费除以用水量得到的单价相等也可以说是水费与用水量的比值相等,也就是一个固定的数。 板书:。20xx春西师大版数学六下32正比例的意义2
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教师:看了这两幅扇形统计图,你想说些什么。 看看谁的发现最多,最有价值。 学生先独立思考,然后小组内部交流自己的发现( “ 退耕还林 ” 前与 2020年底相比土地的变化情况)。 ( 2)进一步了解扇形统计图的作用。 教师:刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现,现在哪位同学能代表你们小组进行发言。 请一两位同学相互补充,找到统计图中发生变化的项目。 小结:对比两幅扇形统计图
比较) 教师引导:与统计表相比它能更加形象直观地反映出 什么。 (课件上突出显示数量)它有什么不足之处呢。 (课件上突出显示百分比)面对这样的情形你有什么问题要提吗。 (有没有什么图形能弥补条形统计图的这一缺陷呢。 ) 3.教学扇形统计图 教师利用 word,直接生成扇形统计图。 教师:像这样的统计图叫做扇形统计图。 从中能发现什么。 比一比谁的发现更多。 引导学生观察这幅扇形统计图
( 3) 195 ( 8247。 5 ) =312(元),先求出 8份报纸是 5份报纸的几倍,再把 195元扩大相同的倍数后,结果就是李老师所付的钱。 „„ 3.尝试用正比例知识解答 如果有学生想出用正比例方法解答,教师可以直接问: “ 你为什么要这样解。 ” 让学生说出解题理由后再归纳其方法;如果学生没想到用正比例知识解答,教师可作如下引导。 教师:除了这些解题方法外
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