32树立正确的消费观3内容摘要:
特点:夸耀性 盲目性 评价:有弊的,不实用,对个人生活不利。 态度:不健康的心理,不值得提倡。 不要学 追求质优价廉 精打细算,尽量避免不必要的花费 不追新立异,但张扬个性 货比三家取其善 要发扬啊 求实心理引发的消费 特点:符合实际 讲究实惠 评价:有利的,理智的消费,对个人和 社会都有好处。 态度:值得提倡,值得发扬。 我们要怎样抵制不良消费行为,做理智的消费者。 (二)做理智的消费者 • 西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻 , 说在蜜蜂的 “ 社会 ” 里 , 奢侈之风盛行时 , 各行各业都兴旺;当节俭之风代替奢侈之风后 ,“ 社会 ” 反而衰落了。 由此他得出结论:个人的奢侈会推动社会的繁荣。 • 我国有句古语:俭 , 德之共也;侈 , 恶之大也。 你怎样看待这两种消费观念。 试加以分析。 1量入为出,适度消费 •消费支出要与自己的收入相适应,考虑自己的经济承受能力,不要盲目攀比。 •提倡积极、合理、有计划的消费。 不过分抑制消费,也不过分超前消费。 一项调查表明 , 近 40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西。 这些商品多是凭一时冲动而购买的 , 东西买回来后 ,。32树立正确的消费观3
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, 求直线的点斜式和一般式方程 . 34注意 对于直线方程的一般式,一般作如下约定: x的系数为正, x,y的系数及常数项一般不出现分数,一般按含 x项,含 y项、常数项顺序排列 . 例 把直线 l 的方程 x –2y+6= 0化成斜截式,求出 直线 l 的斜率和它在 x轴与 y轴上的截距,并画图 . 例题分析 x y O B A . . 设
2时 方程为: y= y1 例 2:如图,已知直线 l 与 x轴的交点为 A(a,0),与 y轴的交点为 B(0,b),其中 a≠0,b≠0, 求直线 l 的方程. 解:将两点 A(a,0), B(0,b)的坐标代入两点式 , 得: 0 ,00y x aba即 所以直线 l 的方程为: ab四、直线的截距式方程 ② 截距可是正数 ,负数和零 注意 : ①
2= 9∶ 6, 6∶ 2= 9∶ 3„„32 = 96, 62= 93„„ 教师:这些都是比例。 你能用自己的语言说一说什么是比例吗。 引导学生用自己的语言归纳比例的意义。 (板书:比例的意义) 教师: 2∶ 9 和 3∶ 6 能组成比例吗。 你是怎么知道的。 指导学生说出 “ 判 断两个比能不能组成比例,要看他们的比值是否相等。 ”再判断 2∶ 5 和 80∶ 200 能否组成比例。
板书课题 :圆柱的体积。 三、 新课教学 1. 探究推导圆柱的体积计算公式。 (l)自学 例题,同桌说说怎么把 圆柱 转化 成一个学过的立体图形。 (2)小组合作把圆柱体 切割拼合 成长方体。 (3)请学生演示教具 ,边演示边讲解切割拼合过程。 (4)出示课件演示圆柱体切割拼合成长方体过程。 (5)观察拼成 的长方体与圆柱体有什么联系。 推导出圆柱的体积计算公式。 板书 : 长方体的体积
观察讨论,作好记录,小组推荐一名同学汇报讨论结果。 学生讨论,教师巡视指导。 反馈:教师找 3 个小组的代表汇报小组讨论结果。 学生 1:圆锥由两部分组成,有一个面是平的,有一个面是曲的。 平的面叫底面,曲的面叫侧面。 学生 2:曲面最顶端的部分是圆锥的顶点。 学生 3:圆锥和圆柱一样有高。 教师根据学生的回 答在黑板上标出顶点和底面。 表扬学生观察仔细。 ( 2)认识圆锥的底面。