（华师大）科学中考二轮复习专题（6）-光学和热学ppt课件

（华师大）科学中考二轮复习专题（6）-光学和热学ppt课件内容摘要：

1、归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计全效学习 学案导学设计专题六 光学和热学归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计【 命题重点 】1光的直线传播。 命题题型 】1选择题。 答题注意 】1理解光的传播规律。 度不变。 类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计类型之一 光的反射和折射2015扬州 如图 所示，女孩用一种可以隐身的斗篷遮住身体的下部，人站在女孩的前面，却看到了斗篷后面的景物，而被斗篷遮住的身体部分 “ 消失 ” 了。 下面能正确解释这种现象的光路图是 ( )图 C 题限时检测全效学习 学案导学设计【 解析 】 人站在女孩的前面，却看到了斗篷后面的景物，而被斗篷遮住的身体 2、部分 “消失 ”了，这属于光沿直线传播的事例。 归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计2014泰安 日晷仪是古代人们用来计时的一种工具，通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间，如图所示。 日晷仪计时利用了光的( )A反射 B折射C直线传播 D色散6 2归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计2014长春 北湖公园为美丽的长春又增添了一处靓丽的风景。 人们游园时所看到的现象中，由于光的折射形成的是 ( )A水中的 “白云 ” B阳光下游客的影子C水中游动的鱼 D垂柳在水中的倒影【 解析 】 水中的 “白云 ”、垂柳在水中的倒影是由于光的反射形成的；阳光下游客的影子是由于光的直线传播 3、形成的。 题限时检测全效学习 学案导学设计类型之二 了解眼球的折光系统如图 所示，某同学将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，在光屏上得到一个清晰的像。 在下列表示视力矫正的光路图中，与上述实验情形一致的是 ( )6 3【 解析 】 佩戴眼镜的目的是使像成在视网膜上，近视眼由于成像在视网膜前方，需戴凹透镜矫正。 归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计类型之三 探究平面镜成像的特点2015滨州 小明同学在做 “探究平面镜成像的特点 ”的实验时，想起了走过教学大楼门厅内的大平面镜时的情景：靠近镜子时，感觉自己的像变大了，远离镜子时感觉像变小了。 自己的感觉对吗。 在老师和同学们的帮助下小明进行了实验 4、探究。 小明所用的实验装置如图 所示 (其中的透明玻璃板作为平面镜 )。 主要实验步骤如下：图 步骤一：在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛 A，在玻璃板后面移动一支没有点燃的相同的蜡烛 B。 当把蜡烛 现蜡烛 的像重归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计合，测量并记录此时物、像和玻璃板之间的位置关系。 步骤二：多次改变蜡烛 平面镜后移动蜡烛 B，发现总能找到一个对应位置，在镜前从不同角度观察，蜡烛 的像均重合，测量并记录每次实验的相关数据。 请根据以上叙述回答下列问题：(1)根据以上实验步骤可知，能验证小明感觉的是步骤 _ (选填 “一 ”或 “二 ”)。 (2)“探究平面镜成像的特点 ”实验得到的结论 5、是：平面镜所成像的大小与 _，像和物体到平面镜的距离 _ _，像和物体的连线与镜面 _。 二物体大小相等 相等垂直归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计(3)若用光屏代替蜡烛 B，在玻璃板后面观察光屏，将 _ (选填“能”或“不能” )观察到蜡烛 明所成的是_(选填 “虚 ”或 “实 ”)像。 不能虚归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计类型之四 掌握晶体的熔化和凝固2014呼和浩特 小杨同学在探究 “冰熔化时温度的变化规律 ”时，画出了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图 图甲所示。 甲 乙图 归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计(1)由图甲可知，冰的熔点为 _。 (2)如果某时 6、刻温度如图乙所示，此时温度计读数为 _。 (3)相同时间吸热相同，从图甲中可以判断冰的比热容 _水的比热容 (选填 “大于 ” “小于 ”或 “等于 ”)。 【 解析 】 (1)晶体在熔化时温度不变，由图可知温度不变时为0 ，熔点是 0。 (2)如图乙所示我们可以看出温度计的液柱在0的下面，距离为 6个小格，每小格是 1 ，示数是 6。 (3)由图甲可知， 10 ， 10 ，相同时间吸热相同，变化温度小的比热容大。 0 6小于归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计类型之五 液体的沸腾2015益阳 小明探究水沸腾时温度变化的特点，实验装置如图 所示。 图 (1)加热一定时间后，温度计的示数如 7、图所示，此时水的温度为_。 (2)当观察到 _时，说明水已沸腾。 (3)水在沸腾过程中虽然温度不再升高，但酒精灯要持续加热，这说明液体在沸腾过程中要 _。 89气泡越变越大继续吸热归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计(4)下列能正确表示实验过程中水温度变化的图像是 _。 题限时检测全效学习 学案导学设计【 解析 】 (1)每一大格代表 10 ，每一小格代表 1 ，示数是89。 (2)水在沸腾时，水温达到沸点，温度不再升高，水在各个部位同时汽化，因此大量气泡会在上升过程中逐渐得到补充，加之越往水面液体的压强越小，因此气泡会越变越大。 (3)液体沸腾时要继续吸收热量，因此水在沸腾过程中虽然温度 8、不再升高，但酒精灯要持续加热。 (4)液体沸腾的特点：不断吸收热量，温度保持不变。 如图 度升高，升高到沸点以后，不断吸收热量，温度保持不变，图 度一直升高。 归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计类型之六 改变物体内能的方法2015岳阳 实验装置如图 所示，加热试管使水沸腾。 对观察到的现象分析正确的是 ( )6 7A玻璃管口冒出的 “白气 ”是汽化形成的水蒸气B加热使水升温是通过做功的方式改变水的内能C小叶轮的转动说明永动机是可以实现的D小叶轮转动，水的内能转化为叶轮的机械能归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计【 解析 】 玻璃管口冒出的 “白气 ”是汽化形成的水蒸气在上升遇冷液化 9、形成的小水滴；加热使水升温是通过热传递的方式改变水的内能；永动机违反了能量守恒定律，不可能实现；燃料燃烧的过程是化学能转化为内能，这种内能传递给水，水沸腾汽化为水蒸气，高温的水蒸气可以驱动叶轮转动，水蒸气自身的温度会降低，内能会减少，转化成了叶轮的机械能。 归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计如图 所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾。 (1)水沸腾后会出现的现象是 _ _。 这个过程中，燃料的 _能转化为水的 _能，又通过做功，把 _能转化为 _能。 图 (2)实验时，一般会将整支试管连同橡皮塞外面装有金属网，这个金属网的作用是 _ _。 【 解析 】 水沸腾后气压增大，橡皮塞被冲出，水蒸气的内能转化为橡皮塞的机械能。 橡皮塞被水蒸气冲出 化学内 内机械防止橡皮塞被冲出时伤害人体归类探究 专题限时检测全效学习 学案导学设计。