（华师大）科学中考二轮复习专题提升（6）-探究化学装置的作用ppt课件

（华师大）科学中考二轮复习专题提升（6）-探究化学装置的作用ppt课件内容摘要：

1、备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分全效学习 学案导学设计专题提升六 探究化学装置的作用备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分1 气体发生装置 (理解 )(1)作用：产生气体(2)类型： 加热固体型； 固体、液体反应型。 2 贮气装置 (理解 )作用：收集气体或尾气处理。 3 洗气装置 (理解 )(1)吸收气体吸收水蒸气：用浓硫酸或硫酸铜或碱石灰；吸收 氢氧化钠溶液或碱石灰；吸收 氢氧化钠溶液或浓碳酸氢钠溶液；吸收 浓碳酸氢钠溶液。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(2)检验气体检验水蒸气：用硫酸铜；检验 澄清石灰水；检验 硝酸银溶 2、液。 4 还原装置 (掌握 )(1)还原作用：还原金属氧化物。 (2)吸收作用：吸收氢气、一氧化碳等气体。 (3)检验氢气：金属氧化物被还原，同时生成水。 (4)检验一氧化碳：还原前吸收二氧化碳，金属氧化物被还原，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 【 注意 】还原装置中减少的质量是金属氧化物中氧元素的质量。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之一 理解气体发生和贮气装置2015安徽 为比较相同浓度的 研究小组进行了如下探究。 图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(1)请写出 _ _。 定性研究 (2)如图 图甲所示，可通过观察 _ _来定性比较两者的催化效 3、果。 定量研究 (3)如图乙所示，实验前检查该装置气密性的方法是 _ _。 要定量比较两者的催化效果，可测量生成等体积气体所需的_。 两试管中产生气泡的快关闭分时间2H 2 O 2 = =催化剂 2H 2 O 慢液漏斗的活塞，将注射器活塞向外拉出一段，松开手一会后，若活塞又回到原位，则气密性良好 (其他合理答案均可 )备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分深入探究 (4)在 竟是哪种粒子起催化作用呢。 猜想 1：铁离子 ()起催化作用；猜想 2： _起催化作用；猜想 3： _起催化作用；请设计实验，验证猜想 1。 实验操作 实验现象及结论取两支试管 ， 各加入 2 再分别加入相同体积 4、、含 浓度相同的 观察现象(其他答案合理均可 )若加入 则猜想 1成立；否则 ， 不能证明猜想 1成立 (需要进一步探究 )氯离子 ()水分子 (其他合理答案均可 )备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 解析 】 (1)过氧化氢溶液是实验室制取氧气的重要药品，分解得到氧气。 (2)催化剂的效果，就是看加入催化剂后反应的快慢。 (3)实验装置气密性的检查主要利用气压原理，要产生压强差，先要关闭分液漏斗的活塞，由于注射器活塞是可以移动的，不太适合采用加热法，可以将注射器活塞向外拉出一段，产生压强差，观察松开手一会后活塞是否能回到原位。 (4)、 、计实验时保持其他条件相同， 5、只要控制有无 验证猜想 1。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 点悟 】 了解 道实验装置气密性的检查及化学反应快慢的比较方法，解答此类题要充分利用题目给出的信息，按照操作步骤进行实验。 在进行实验对比时，要注意实验的控制变量，以确保实验结果的准确性。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分2014通辽 化学是以实验为基础的自然科学，如图 所示为实验室常用的实验装置。 图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(1)实验室若用 出反应的化学方程式为_。 (2)实验室通常用石灰石和稀盐酸反应制取 需要的装置组合是 _ (填装置序号 )；也 6、可以用碳酸氢钠(体加热分解 (产物为碳酸钠、二氧化碳和水 )来制取，该反应的化学方程式为 _ _。 (3)中在水面上放一层植物油的目的是 _。 (4)实验室检验 _，其反应的化学方程式为 _。 H)2= = = 2K C l 3O 2 2N 3 = = H 2 O 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 解析 】 (1)于试管口没放棉花团，所以只能用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。 (2)石灰石 (主要成分是 稀盐酸 (主要成分二者接触即可发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳。 由于反应不需要加热，故发生装置为 B，由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，所以只能用向上排空气法收集 7、；碳酸氢钠 (体加热分解，产物为碳酸钠、二氧化碳和水。 (3)当 着瓶内气体的增多，压强增大，瓶中的水会被压入量筒中，通过量筒内水的体积确定二氧化碳的体积，水面上放一层植物油可防止二氧化碳溶于水中 (二氧化碳能溶于水 )。 (4)实验室检验二氧化碳用澄清石灰水。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 点悟 】 选择发生装置需考虑反应物的特征及反应原理，收集装置应考虑气体的性质。 有污染性的气体应在封闭的装置系统中进行，并收集尾气，以免污染空气。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之二 掌握还原装置的作用2015宜宾 生成一种盐外，还有气泡产生。 为确 8、定气体的成分，进行下列实验探究。 假设与猜想 气体可能是 查阅资料 =2=(验探究 (1)为确定是否含有 气体通入酸化的 _溶液中，无沉淀产生，则该气体中无 2N H 3 3C = = 3C u N 2 3H 2 O 硝酸银备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(2)为了探究其他气体是否存在，又设计了如图 所示实验装置。 _，证明有 _ _，证明有 酚酞试液变红色黑色粉末变为红色，在玻璃管内壁有水雾出现备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分浓硫酸的作用是 _。 实验结论 2。 写出化学方程式： _。 实验反思 综合以上信息和实验结论，有同学认为不需要单独检验 能 9、证明 评价这种说法是否合理 _ (选填 “ 是 ” 或 “ 否 ” )，理由是_ _。 吸收多余氨气并干燥气体是 氨气和氯化氢气体反 2N H 4 = = l 2 2N H 3 H 2 应产生白烟备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分2014金华 天然气作为燃料已进入千家万户。 小聪在帮助父母烧菜时想到：天然气燃烧的产物是什么呢。 带着这一问题，小聪和同学一起进行了如下探究。 (1)设计与实验：同学们设计了如图 甲图所示装置 (固定装置未画出 )，将天然气在氧气中点燃后得到的混合气体通过该装置进行实验。 开始时应 _(选填 “ 先通气体 ” 或 “ 先加热 ” )；加热过程中发现黑色 10、 清石灰水变浑浊。 先通气体备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分写出 _ _。 仅根据甲图装置出现的现象，写出混合气体所有的可能组成 _。 (2)评价与改进：小聪认为上述实验方案有缺陷，通过讨论，增加了如乙图所示的 3个装置 (固定装置未画出 )，对方案作了改进并进行实验。 将混合气体先通过乙图中连接的装置后，再通入甲图装置。 实验中部分现象如下： 图装置中实验现象与(1)相同。 请你写出改进方案的装置连接顺序 (装置不重复使用 )：混合气体 _甲图装置 (填装置编号 )。 BC = = 备考基础 归类探究 当堂测评全效学 11、习 学案导学设计练出高分(3)交流与讨论：通过对改进实验的现象分析，同学们得出了正确的结论。 【 解析 】 甲烷不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳属于可燃性气体，不纯加热可能会发生爆炸，所以开始时应先通气体；一氧化碳具有还原性，能和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳气体，所以混合气体所有的可能组成是一氧化碳或一氧化碳和二氧化碳的混合气体。 水能使无水硫酸铜变蓝，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，故氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳气体，所以先通过无水硫酸铜检验水的存在，再通过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，再通过澄清石灰水检验二氧化碳是否吸收完全，所以改进方案的装置连接顺序 (装置不重复使用 )，混合气体 CAB甲图装置。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 点悟 】 组合装置的解题需要分析每个装置的作用，每个装置的作用并不一定是唯一的。 回答问题时需要综合分析各装置的反应。 实验现象是判断反应是否进行的依据之一。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之三 掌握洗气装置的作用2014南京 某兴趣小组对。