（华师大）科学中考二轮复习专题提升（10）-功和能的综合应用ppt课件

（华师大）科学中考二轮复习专题提升（10）-功和能的综合应用ppt课件内容摘要：

1、备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分全效学习 学案导学设计专题提升十 功和能的综合应用备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分1 能的转化和守恒定律 (理解 )(1)方向性：能的转化和转移有一定的方向性。 (2)守恒性：能的转化和转移过程中能的总量保持不变。 (3)常见的各种形式的能：太阳能、电能、内能、机械能、化学能等。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分2 能的转化的量度 功 (理解 )(1)功：能转化的定量表示。 机械功的分析计算需注意力和方向的一致性；电流做功就表示电能转化为其他形式的能。 (2)简单机械：使用机械或可以省力，或可以 2、省距离，但不能省功，反而需要多做额外功。 (3)杠杆：分析杠杆问题的核心是杠杆平衡条件。 (4)滑轮与滑轮组：分析滑轮与滑轮组的关键是分析力的方向及力的大小。 (5)斜面：光滑的斜面不计摩擦，不计额外功。 使用斜面可以省力，但需费距离。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分3 电能(1)电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。 (2)比较灯的亮度：比较灯的实际功率。 两盏灯采用串联或并联的不同连接方式，功率的大小关系不同。 串联电路中：电功率与电阻成正比；并联电路中：电功率与电阻成反比。 (3)测额定功率：灯在额定电压下工作时的功率。 不能利用不同电压下工作时的多次功率的平均值来测定额定功率 3、。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之一 理解能的转化和守恒2015福州 如图 图甲所示，小球从某高度处静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧。 从小球刚接触到弹簧到将弹簧压缩最短的过程中，得到小球的速度 图乙所示，其中 计空气阻力，弹簧在整个过程中始终发生弹性形变，则小球 ( )类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分A受到的弹力始终不变B运动过程动能一直增大C运动过程机械能不变D在 10 1备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 解析 】 在小球向下运动过程中，受竖直向上的弹簧的弹力，竖直向下的重力。 开始时，重力大于弹力，合力向下，小球 4、速度越来越大。 随弹簧压缩量的增大，弹力越来越大，当弹力与重力相等时，两力是一对平衡力，合力为零；小球再向下运动，弹力大于重力，合力向上，小球速度减小。 由此可见，当重力 是一对平衡力时，小球速度最大。 【 点悟 】 在能的转化或转移中，能的总量保持不变，但不一定机械能总量守恒。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之二 理解功和能的分析与计算2014大庆 某一质量为 度为7m/s，匀速下落距离为 700m，假设雨滴在下落过程中质量保持不变。 (1)求这段匀速下落过程中重力对雨滴所做的功。 (2)求这段匀速下落过程中重力的功率。 【 答案 】 (1)2)10 3类探究 当堂测评全效 5、学习 学案导学设计练出高分【 解析 】 (1)重力做功： W 10 3 700m 2)这段匀速下落过程中重力的功率： P W/t Gh/t 10 37m/s 10 3W。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分某同学家的电子式电能表上个月月初、月末的表盘如图 所示，表盘上 “1600kWh”表示每用电 1kW据表盘上的信息，回答下列问题：图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(1)该同学家上个月共用电多少千瓦时。 (2)该同学家同时使用的用电器总功率不得超过多少。 (3)若只让一个标有 “220V 484W”的电热器工作 3察到电能表的指示灯闪烁了 32次 6、，则该同学家的实际电压是多大。 (设电热器的电阻不变 )【 答案 】 (1)95kWh (2)2200W (3)200V【 解析 】 (1)本月消耗的电能： W hh 95kWh。 (2)图中 “220V”表示这个电能表的额定电压，“ 10A”表示电能表的额定电流，所以电能表正常工作时的最大功率为： P 220V 10A 2200W。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 点悟 】 功和功率的计算，包括电能和电功率的计算，是考查的重点，要规范解题。 ( 3) 由于电能表的指示灯闪烁了 32 次 ， 所以电热器消耗的电能为： W 32im im p /k W h k W h 10 7、4J ， 而 t 3m 180s ， 故电热器的实际功率为： P 实 104400W ，又因为 U 额 220V ， P 额 484W ， 所以电热器的电阻为： R （ 220V ）2484W 100 ， 根据 P 该同学家的实际电压为： U 实 P 实 R 400W 100 200V。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分2015河南 在课外活动中，同学们设计了一种物品自动筛选器，可将质量小于一定标准的物品自动剔除，其原理如图 10 3图甲所示。 放在水平轻质传送带上的物品，经过装有压敏电阻 阻值随压力变化的关系如图乙所示。 已知电源电压为 12V， 电路中电压表示数小于 8、 械装置启动，将质量不达标的物品推出传送带，实现自动筛选功能。 (0N/考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(1)当物品随传送带匀速运动时，物品 _(选填 “ 受 ” 或“ 不受 ” )摩擦力。 (2)当检测区上没有物品时，电压表的示数为 2V， 不受备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(3)当压敏电阻的电功率最大时，电路中的电流为多少。 此时在检测区上物品的质量是多少。 (4)电路中的电池使用一段时间后，电源电压会降低，能通过检测区物品的最小质量将 _(选填 “增大 ”或 “减小 ”)。 【 答案 】 (2)20 (3)4类探究 当堂测评全效学习 学案导学设 9、计练出高分【解析】 ( 2) 当检测区上没有物品时 ， 由图可知 R 100 ，R 两端的电压 U 12V 2V 10V ， 电路中的电流 I 0 则 0I0。 ( 3) R 的电功率 P ( U I ( U I 12 I 20 利用求极值公式 ， 可知当 I ， P 有最大值 ， 此时电压表的示数 I 20 6V ， 则 R U 2V 0 ， 由图可知对应的压力 F 40N ， 则物品的质量 m g40k g 4k g。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之三 探究机械能大小的影响因素2014河北 小明乘车时发现某段道路的限速标志牌 (如图所示 )。 他提出了问 10、题：汽车为什么要限速呢。 他搜集的资料如下：汽车遇到意外情况时，司机从看到情况到反应刹车需要的时间叫反应时间，在反应时间内汽车原速前进的距离，叫反应距离。 从刹车到车停下来，汽车前进的距离叫制动距离。 实验数据如下表。 图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分次数 速度 /kmh 1 反应距离 /m 制动距离 /0 11 202 80 15 353 100 19 54(1)利用表中第一组数据，计算出该司机的反应时间是_s。 (2)分析表中数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是_。 类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(3)为什么同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速 11、度。 小明做了如图所示实验。 在斜面底端放置了一个纸盒，然后分别让两个体积相同的实心铁球和铝球从斜面顶端自由滚下。 由实验可知： _。 由于大型汽车高速行驶时的 _较大，它的危险性就大。 所以对不同车型要设定不一样的最高行驶速度。 图 在速度一定的条件下，物体的质量越大，动能越大 动能备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分【 解析 】 由表格中数据可知，影响汽车制动距离的主要因素是汽车速度的大小，在斜面底端放置了一个纸盒，然后分别让两个体积相同的实心铁球和铝球从斜面顶端自由滚下，由图中纸盒被推动的距离可以说明，在相同速度时，物体质量越大，其动能越大；因此在同样的道路上，对不同车型限制不 12、同的车速。 【 点悟 】 动能大小的影响因素是：质量大小、运动速度大小。 在描述探究结论时，需注意结论的前提条件。 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分类型之四 测量灯的额定功率2015重庆 如图 所示为某兴趣小组测量小灯泡电功率的部分实验电路，电源电压恒为 3V，灯丝电阻为 10左右，滑动变阻器标有 “201A”字样，电流表 (0 0 3A)、电压表 (0 3V、 015V)各有两个量程。 图 备考基础 归类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(1)在图中用笔画线代替导线，使其成为完整的实验电路，要求：滑动变阻器的滑片 灯泡变亮。 【 答案 】 如答图所示。 (2)连接电路 13、的过程中，开关应 _，滑动变阻器的滑片 _端 (选填 “A”或 “B”)；检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，分析故障的原因是 _。 例 5答图断开类探究 当堂测评全效学习 学案导学设计练出高分(3)排除故障后继续实验，测量数据如下表所示。 分析表中实验数据可知：小灯泡的额定功率为 _W；在第1、 2两次实验中，灯泡不亮的原因是 _ (答出一个原因即可 )。 实验次数 1 2 3 4 5 6发光情况 不亮 不亮 微光 较亮 明亮 更明亮电压 U/A (4)兴趣小组的同学想接着探究电流与电压的关系，于是将图中的小灯泡换成定值电阻，移动滑动变阻器的滑片 P，多次改变定值电阻两端的电压，并记录通过定值电阻对应的电流，多次测量的目的是为了 _；本实验用到的探究方法与下列哪个实验的探究方法相同 _。 A通过灯泡。