20xx鲁人版高中语文史记选读第1课廉颇与蔺相如ppt导学课件

20xx鲁人版高中语文史记选读第1课廉颇与蔺相如ppt导学课件内容摘要：

今义：表因果关系的连词。 (10) 臣所以去 亲戚． ．而事君者 古义：。 今义：跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员。 趁此机会 „„ 来 内亲外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族亲属等 (1 1) 臣 所以． ．去亲戚而事君者 古义：。 今义：表因果关系的连词。 (12) 传以示 美人． ．及左右 古义：。 今义：美貌女子。 (13) 臣以为 布衣． ．之交尚不相欺 古义：。 今义：用布做的衣服。 „„ 的原因 妃嫔 平民 第 6 步文言句式 —— 特殊句式多留意 (1) 廉颇者，赵之良将也 ( „„ 者， „„ 也，判断句 ) 译文：。 (2) 和氏璧，天下所共传宝也 ( „„ ， „„ 也，判断句 ) 译文：。 (3) 我为赵将 ( 为，译为 “ 是 ” ，判断句 ) 译文：。 廉颇是赵国的杰出将军 和氏璧，是天下公认的宝物 我是赵国将领 (4) 拜送书于廷 ( 于廷拜送书，状语后置句 ) 译文：。 (5) 使不辱于诸侯 ( 使不于诸侯辱，状语后置句 ) 译文：。 (6) 何以知之 ( 以何，宾语前置句 ) 译文： (7) 求人可使报秦者 ( 求可使报秦之人，定语后置句 ) 译文：。 在朝廷上行礼将国书交给我 奉命出使不受诸侯国的欺侮 你怎么知道他能够胜任呢。 寻求可以做使者去答复秦国的人 (8) 而君幸于赵王 ( 于，被，被动句 ) 译文：。 (9) 秦城恐不可得，徒见欺 ( 见，被，被动句 ) 译文：。 (10) 均之二策，宁许 ( 之 ) 以负秦曲 ( 省略代词 “ 之 ” ，省略句 ) 译文：。 (1 1) 不如因 ( 之 ) 而厚遇之 ( 省略代词 “ 之 ” ，省略句 ) 译文：。 而您被赵王宠幸 恐怕不能得到秦国的城，白白地被欺骗 权衡这两种对策，宁可答应秦国，使秦国承担理亏的责任 不如趁此好好地对待他 (12) 今君乃亡 ( 于 ) 赵走 ( 于 ) 燕 ( 省略介词 “ 于 ” ，省略句 ) 译文：。 (13) 请奏盆缻 ( 于 ) 秦王 ( 省略句，省略介词 “ 于 ” ，状语后置句，请于秦王奏盆 ) 译文：。 (14) 遂与秦王会 ( 于 ) 渑池 ( 省略介词 “ 于 ” ，省略句，状语后置句 ) 译文：。 现在您是要从赵国逃跑，投奔到燕国 请允许我献上盆缶给秦王 于是和秦王在渑池相会 第 7 步名句积累 —— 经典名句君须记 今两虎共斗，。 吾所以为此者，。 其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 [ 文脉 梳理 ] [ 文本 精析 ] 1 ．课文一共写了几件事。 它们各是围绕什么矛盾展开的。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【答案】 事件 矛盾冲突 完璧归赵 诈璧与存璧的斗争 在矛盾中展开情节，刻画人物，而所有这些矛盾又都围绕对秦斗争这条主线 渑池相会 辱赵与尊赵的斗争 廉蔺交欢 私怨与国事的矛盾 2. 作者是从哪些角度来描写蔺相如的。 表现了蔺相如怎样的性格特点。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ ___ _________________________________________________ _ _____ 【答案】 描写角度 描写内容 性格特点 侧面描写 缪贤荐贤 机智 秦王求璧，赵国君臣拿不出主意 一言以决的胆识 正面描写 廷斥秦王，秦王设九宾礼仪隆重召见，完璧归赵 临危不惧，从容应对的机智和勇敢 渑池会上，相如置个人安危于不顾，击败秦王阴谋 反应敏捷，不畏强暴，维护国家的尊严 廉蔺交锋中，相如处处忍让 识大体，顾大局，忍让为国 3. 本文不仅记载了一段历史，而且生动形象地刻画了两个人物形象，不愧是“ 史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”。 本文在塑造人物方面有哪些特点。 请结合三个历史故事，谈谈你的认识。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【答案】 (1) 选择典型事件，详略得当地安排材料来表现人物。 本文在描写人物时突出重点，抓住人物性格的主要特征，以此作为材料取舍的标准。 把能表现人物性格主要特征的事件写得具体而详细，把不能表现人物性格主要特征的事件摒弃不写或简单带过。 本文只写了三件事，且重点放在蔺相如身上。 (2) 在矛盾冲突中塑造人物。 廉、蔺两人的形象刻画是在两组矛盾冲突中展开的：一是秦、赵两国之间的矛盾，一是廉、蔺两人之间的矛盾。 前一个矛盾的发展结果是后一个矛盾的原因。 透过这两组矛盾冲突，二人的主要性格得到了充分展示。 (3 ) 运用反衬手法。 本文的主要人物是蔺相如，但也写了其他一些人。 “ 完璧归赵 ” 故事开始之初，赵国国内还处在 “ 欲予 ” 和 “ 勿予 ” 的狐疑中，君臣都拿不定主意，而蔺相如一出场，三言两语就解决了问题，反衬出蔺相如的远见卓识； “ 廉蔺交。