（人教版）高中语文必修一 第3课《大堰河-我的保姆》ppt课件（2）

（人教版）高中语文必修一 第3课《大堰河-我的保姆》ppt课件（2）内容摘要：

1、2016/11/29 该课件由【语文公社】课大堰河 我的保姆作者：艾青2016/11/29 该课件由【语文公社】月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。 他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆 大堰河，挥笔写下了 大堰河 我的保姆 这一首蕴涵着浓浓深情的诗歌。 这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。 2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1910原名蒋海澄 ， 笔名莪伽 、 林壁等。 浙江金华人 ， 现代诗人。 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。 1 2、929年去巴黎勤工俭学 ， 在学习绘画的同时 ， 接触欧洲现代派诗歌。 1932年创作第一首诗 会合。 同年 5月回到上海 ， 加入中国左翼美术家联盟。 7月 ，被捕入狱 ， 在狱中创作了名篇 大堰河 我的保姆。 1937年后辗转于武汉 、 山西 、 桂林 、 重庆等地 ， 参加抗日救亡活动。 2016/11/29 该课件由【语文公社】加延安文艺座谈会，主编 诗刊。 1945年 10月随华北文艺工作团到张家口，后担任华北联合大学文艺学院领导工作，写有 布谷鸟 等诗。 1949年后任 人民文学 副主编等职。 1957年被错划为右派分子。 1979年彻底平反后，写下 归来的歌 、 光的赞 3、歌 等大量诗歌。 1985年被法国授予文学艺术最高勋章。 著有诗集 大堰河 、 北方 、 向太阳 、 归来的歌 等，论文集有 诗论 、 艾青谈诗 等。 2016/11/29 该课件由【语文公社】解放前 ， 艾青以深沉 、 激越 、奔放的笔触诅咒黑暗 ， 讴歌光明；建国后 ， 又一如既往地歌颂人民 ， 礼赞光明 ， 思考人生。 他的 “ 归来 ” 之歌 ， 内容更为广泛 ， 思想更为浑厚 ， 情感更为深沉 ， 手法更为多样 ， 艺术更为圆熟。 建国后出版的诗集有 欢呼集 、 宝石的红星 、 海岬上 、 春天 、 归来的歌 、 彩色的诗 、 域外集 、 雪莲 、 艾青诗选 等。 艾青以其充满艺术个 4、性的歌唱卓然成家 ， 实践着他 “ 朴素 、单纯 、 集中 、 明快 ” 的诗歌美学主张。 2016/11/29 该课件由【语文公社】大堰河 我的保姆 是一首带有自传性质的诗。 追溯诗人身世 ， 可以为我们找到解读这首诗的钥匙。 艾青 1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。 据说艾青出生后 ， 一个算命先生说他命中 “ 克 ” 双亲。 于是 ，他被送到本村一个贫苦农妇 “ 大堰河 ” 家抚养。 艾青在 “ 大堰河 ” 家里住了五年 ， 到了读书的年龄才回到父母家里。 亲生父母对他非常冷漠 ， 他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。 艾青后来说过他 “ 从小就等于没有父母 ” ， 5、只有 “ 大堰河 ”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿 ， 给了他温暖的母爱。 2016/11/29 该课件由【语文公社】青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。 次年 1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。 艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首 大堰河 我的保姆。 2016/11/29 该课件由【语文公社】小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。 她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有。 ”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。 大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬 6、，仅四十多岁就离开了人世。 2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】 1、 2节）：写“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。 第二部分（第 3 10节）：诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 第三部分（第 11 13节）：诗人思绪回到现实，回到监狱。 诗人的感情也达到了高潮。 一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。 2016/11/29 该课件由【语文公社】我的保姆结构 大堰河形象 诗人感情 主要修辞手法一、大堰河与我(1 2段 )悲苦低微的身世怀念与痛悼 反复二、大堰河勤劳、悲苦 7、、善良的一生(3 11段 )勤劳善良命运悲惨眷恋感激同情控诉反复排比对比三、对大堰河的怀念和礼赞(11 13段 )千千万万劳动妇女的化身讴歌赞美呼告排比2016/11/29 该课件由【语文公社】疼爱乳儿含泪别离 ,贫富对比生活勤俭 ,宽厚善良爱儿好梦 ,美丽心灵大堰河死后死后凄苦 ,一生悲凉殡葬之薄 ,悲惨写照家人遭遇 ,悲剧命运直接赞美 给大堰河的赞美诗（ 眷恋感激）(同情诅咒 )动妇女的赞美对千千万万劳叙事 抒情大堰河我的保姆(追怀痛悼 )(赞颂讴歌 )2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/2 8、9 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】至三小节主要写了哪些内容 ?大堰河的身份和地位大堰河与我的关系景象坟墓故居园地石椅荒草覆盖关闭生菲已被典押生满青苔凄凉衰败荒寂具体分析2016/11/29 该课件由【语文公社】四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景。 母子情深2016/11/29 该课件由【语文公社】菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河命运悲惨，极容易满足。 3、第七节大堰河含着笑做哪些事情 ?应如何理解这一情形 ?2016/11/29 该课件由【语文公社】些细节表现大堰河对乳儿的深爱 ?深 9、爱2016/11/29 该课件由【语文公社】首诗在意象运用上有什么特点。 诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。 在 雨巷 一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。 而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。 例如诗的第 4节，诗人连续用 8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。 2016/11/29 该课件由【语文公社】首诗形式上的自由表现在哪里。 艾青的诗在形式上都具有这样的特点，即在奔放与约束之间 10、取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。 这首诗充分体现了这些特点。 它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。 全诗 13节，少则 4行一节，多则 16行一节；少则每行 2字，多则每行 22个字。 全诗不押韵，但有 11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。 在外在的表现形式上，这首诗与 雨巷 再别康桥 形成了鲜明的对比，但它同样成为新诗中的名篇佳作。 2016/11/29 该课件由【语文公社】何理解这首诗表现出来的阶级观念。 在阶级斗争年 11、代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，在这种方法指导下，这首诗的主题解读，就变成了一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。 因为诗中也提到，诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。 作为地主儿子的诗人，彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。 在新的时代里，阶级分析方法渐渐过时，至少已经不是惟一的文学分析方法，而是众多方法之一种。 但是，是否可以因为它只是众多方法之一种就否定它呢。 2016/11/29 该课件由【语文公社】先，诗人创作这首诗的年代，也正是那种阶 12、级意识非常鲜明的时代，一些进步的知识分子，为了革命理想，抛弃自己富有的家庭，告别自己良好的出身，投身革命运动，站到被压迫者一边，为人民的解放而战斗，这是普遍的现象。 艾青也属此例。 他的诗中表现出来的阶级意识和阶级观念，也是非常真诚的，不是空喊口号，所以，这一点要以历史唯物主义的观点作实事求是的分析。 其次，当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的下层人比比皆是，需要有更多的人去关注、帮助这些弱势人群，所以，适当用阶级的眼光来看这首诗也是需要的，至少可以唤起一些人的良知。 2016/11/29 该课件由【语文公社】事抒情这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。 2、对比、反复、排比修辞手法的运用。