（人教版）高中语文必修一 第2课《诗两首-再别康桥》ppt课件（2）

（人教版）高中语文必修一 第2课《诗两首-再别康桥》ppt课件（2）内容摘要：

1、2016/11/29 该课件由【语文公社】课诗两首 再别康桥作者：徐志摩2016/11/29 该课件由【语文公社】20世纪 20年代中后期在中国诗坛上活跃着一个新的诗歌流派，这就是以 新月 月刊为阵地的致力于提高新诗艺，潜心于探索新诗律，以追求 “ 音乐美、建筑美、2016/11/29 该课件由【语文公社】这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化 特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的 35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物浪漫主义诗人徐志摩2016/11/29 该课件由【语文 2、公社】这样一位诗人，他出身巨商名门，才情横溢光耀，思想率真复杂，他深谙中国传统文化，又汲取了欧美文化 特别是剑桥文化的精髓，以他短暂而毁誉参半的 35个春秋，像一颗划过天边的美丽的流星，在中国新诗史上创造了迷人的艺术奇观，他就是新月派的代表人物 浪漫主义诗人徐志摩2016/11/29 该课件由【语文公社】18961931） 1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅 16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学， 1920年赴英国，就读于剑桥（康桥 近康河）大学，攻读博士学位。 1922年回国。 应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。 1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗 康桥再会吧 ，在诗中称康桥为“永 3、为我精神依恋之乡”。 事实上，对康桥（剑桥）志摩有一种特别的情结。 2016/11/29 该课件由【语文公社】的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩 吸烟与文化 在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 2016/11/29 该课件由【语文公社】结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性 林徽音。 在这里，他认识了狄更斯，遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这些大师的影响。 2016/11/29 该课件由【语文公社】华大学教授。 1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。 1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译 4、，后随泰漫游欧洲。 同年认识有夫之妇陆小曼并相恋， 1926年 10月，与陆小曼结婚。 1931年 11月 19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年 35岁。 2016/11/29 该课件由【语文公社】928年 ,诗人第三次漫游欧洲。 在一个明媚的夏日午后 ,诗人独自悄悄来到康河 ,徜徉于昔日的校园 ,在那水木清华中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华 唤醒了他的诗情 ,引发了他千缕柔情、万种感触。 在离别康桥的归途上吟成了 20世纪中国最出色的一首别离诗。 2016/11/29 该课件由【语文公社】 ( ) 荡 漾 ( ) 青 荇 ( ) 榆 阴 ( ) 揉 碎 ( ) 5、 浮 藻 ( ) 长 篙 ( ) 漫 溯 ( ) 斑 斓 ( ) 笙 箫 ( )1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】觉得此诗抒发了作者怎样的感情。 明确：依依惜别的深情。 这种情感是通过七节诗歌所塑造的意境或者说图画来表达的，请概述这七幅图画的内容。 并分析情感的变化。 整体感知2016/11/29 该课件由【语文公社】情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图2016/11/29 该课件由【语文公社】诗写有哪些意象。 有何内涵。 云彩：中国古代传统意象。 李白诗句“浮云游子意，落日故人情”，云飘来荡去 6、，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天”。 借来代指美好的一切。 2016/11/29 该课件由【语文公社】“ 金柳 ”“ 新娘 ” 夕阳 ” 相映，像给柳树披上金似的。 别。 （ 1）折柳送别。 （ 2） “ 柳 ” 的谐音“ 留 ”。 （ 3）西安灞桥，是古代的送别之地。 伤心丌过灞桥柳。 2016/11/29 该课件由【语文公社】“ 青荇 ” 、 “ 星辉 ” 、“ 笙箫 ” 描写康桥景观之美，体现诗人对康桥的眷恋。 水草： 是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。 明净、自由自在抒发了对康桥的无限依恋夏虫： 交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。 2016/11/29 该课件由【语文公社】首诗与一般的 7、离别诗有什么不同。 明确： 1、离别的对象是自然景物。 一般离别诗离别的是人，这首诗作者告别的是康桥，作别的是 “ 西天的云彩 ”。 告2016/11/29 该课件由【语文公社】2、特殊的离别气氛。 一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以 “ 轻轻、悄悄、沉默 ” 渲染出了一个只着色丌摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓 “ 此2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】轻”、“悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情景呢。 表露出诗人丌愿惊动他心爱的康桥的一片情意。 康河给诗人最美的印象是它的宁静不和谐，诗人丌忍让自己探究讨论2016/11/29 该课件由【语文公社】明确：丌可以。 “ 轻轻 ” 放在第一节为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校 “ 彩虹似的梦 ”作铺垫。 而 “ 悄悄 ” 放在最后，2016/11/29 该课件由【语文公社】音乐美 绘画美 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。 本诗体现了新月派诗歌风格，具体表现在哪里。 2016/11/29 该课件由【语文公社】通过对三首诗歌的学习，我们学会了从意象着手体味诗歌意境的方法。 要注意的是，答题时。