20xx春西师大版数学五下32长方体、正方体的表面积6内容摘要:
学生运用数学的意识和体会学习数学的价值,在知识系统建构的基础上,又让学生说出自己运用这些知识,能够解决哪些数学问题,以及回顾自己学习这部分内容的过程,以提醒大家注意进行反思性的学习。 第 2 题通过填表,将前面抽象的认识落实在具体的计算与交流中,使知识的掌握落到实处。 在表格由易到难的填写过程中,不仅对最基 本的已知长、宽、高求长方体的表面积和体积进行了巩固,并且沟通了长方体的体。20xx春西师大版数学五下32长方体、正方体的表面积6
相关推荐
生:剩了一部分沙,装不进杯子里。 师:谁能说说这是为什么。 生回答后师概括:对,积木和橡皮块也占了一定的空间, 放到杯子里就挤占了原来沙的空间, 所以,沙就装不完了。 2. 概括。 师:通过刚才的两个实验,你知道了什么。 小组讨论,抽生说。 师:通过实验,我们体会到了土豆、橡皮块、积木占有一定的空间。 师:是不是只有土豆、橡皮块、积木才会占有一定的空间呢。 (不是 ) 师:对。
并概括其形象特点) 这篇小说的结局有怎样的特点。 你能找出前面的伏笔吗。 这样安排有什么好处。 为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作。 1.通过阅读课文,分析琼珊、苏艾、贝尔曼的形象,谁才是本文的主人公。 文章是怎样刻画这个人物的。 琼珊 : 贝尔曼 : 苏艾 : 热爱生命 善良、重情谊 初见 —— 性格暴躁,酗酒成性,牢骚满腹,生活窘迫,郁郁不得志的失意画家。 再见 —— 善良、富有同情心
1、2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】1/29
这个正方体模型里垒起来,能垒多少个书包。 师:我们已经认识了哪些体积单位。 ( 1cm3, 1dm3, 1m3) 师:你能说说这三个体积单位谁是最大的。 ( 1m3)谁是最小的。 ( 1cm3) 三、教学例 4 出示例 4: 1dm3等于多少立方厘米。 师: 1dm3等于多少立方厘米。 能用类似的方法推导出来吗。 ,用棱长是 1dm的正方体推导。 教师巡视指导,让每个学生在 1dm2的纸上画出
棱长为 1m的正方体的体积是 1立方米,写作 1m3。 师:你能用手比划一下 1m3 的大小吗。 做游戏: 3个学生用 3 块 1m 长的尺子在老师的帮助下在墙角围成一个正方体,这个正方体的体积是 1m3,然后让学生依次钻进去。 呀。 1m3 能装 10 个学生。 将书包放在这个正方体模型里垒起来,能垒多少个书包。 师:我们已经认识了哪些体积单位。 ( 1cm3, 1dm3, 1m3) 师
1、2016/11/29 该课件由【语文公社】1/29 该课件由【语文公社】真题一 】 (2010 重庆卷 )根据下面的情景和要求,代拟一段对话。 (4分 )情景:一青年学生与一老教师相约登山,各负行囊。 学生要替老师背包,老师婉拒,学生坚持。 2016/11/29 该课件由【语文公社】(1)老师要说出婉拒的理由,学生坚持的理由要有针对性;(2)符合情景与身份,语言得体。 老师婉拒说: