20xx春西师大版数学五下31长方体、正方体的认识2内容摘要:
角形、平行四边形在一个面上,长方体不止一个面。 师:你能指出长方体、正方体的面吗。 (课件展示各部分名称) 师:刚才同学们 指出了长方体、正方体的面,而两个面相接的边称为棱,三条棱相交的点叫做顶点。 师:请给你的同桌介绍手中的长方体、正方体物体的面、棱、顶点吧。 2 探索特征 师:观察手中的长方体或正方体物品,你会有什么发现。 学生观察汇报: 长方体有 6 个面,每个面都是长方形,有 12 条棱, 8 个顶点。 正方体有 6 个面 ,每个面都是正方形,有 12 条棱 ,8 个顶点。 课件演示:让长方体、正方体旋转,清晰有序地显示 6 个面。 学生有序地数出这6 个面。 师:长方体、正方体的面有什么特征吗。 生:长方体相对的面是相等的,正方体所有的面都相等。 师: 怎样来证明这个结论呢。 请小组的同学想一想、试一试吧。 学生讨论汇报: 生 1:我们是直接观。20xx春西师大版数学五下31长方体、正方体的认识2
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义,以及模型切割的表象,回忆并理解得出体积单位之间的进率是 1000 的推算过程。 还可以通过对长度单位、面积单位之间的进率的比较,加深对进率的认识,防止在面积单位和体积单位的使用与换算中出现混淆。 2题,可以先让学生独立试着做一做,做完以后说一说每一排的空是怎样填的,尤其要说说是怎样想的。 部分学生可能会对第 3排填出高有困难,可以借助实物或直观图帮助学生进行分析。 知道长和宽都是 2 cm
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有知识的积极回忆后,再探讨分数化小数的方法。 探讨出化法后,要及时用一些题目进行强化巩固,让学生熟练地掌握分数化小数的方法,在此基础上再组织学生完成课堂活动 第 2 题,通过这道题的讨论加深学生对分数化小数方法的理解。 2 时,除了组织学生完成数轴上填数的这个活动外,还可以把课堂活动的第 1题提到这个地方进行教学,通过这些教学活动让学生充分地理解小数与十进分数的联系以后,再探讨小数化分数的方法。