(上海科技版)七年级下《8.2整式乘法(1)ppt课件内容摘要:
1、2光的速度约为 3 105千米 /秒,太阳光照射到地球上需要的时间大约是 5 102秒,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗。 分析 :距离 =速度 时间; 即 ( 3 105) ( 5 102) ;怎样计算 ( 3 105) ( 5 102) ?地球与太阳的距离约是:( 3 105) ( 5 102)=3 5 105 102(乘法交换律)=(3 5) (105 102)(乘法结合律)=15 10= 108(千米)(三)合作探究们可以利用乘法交换律,结合律及同底数幂的运算性质来计算:ab)(c5=2)如何计算 项式与单项式相乘,把它们的 系数、相同字母 分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母, 2、则连同它的指数作为积的一个因式。 注意:单项式相乘的结果仍是 单项式(三)单项式与单项式相乘的法则:例如: 2352 34 解: 2352 34 2532 34 = 12= 75xa 完成下列计算:44 3) (_)(y_)=_5 5 ( (a_)(b_) c=_x 2b 1- 4 a b 1 1 1 1142a b c 222 a b c 1- 4 a b 只 在一个单项式里含有的字母要连同它的指数写在积里 (注意 不要把这个因式丢掉 )计算注:单项式相乘的结果仍是单项式解: 2 3 51 2 3 5x x x 2 3 3 42 5 125 6 3a b a b c a b 2 3 63 5 3、2 1 0a a a 234 4 2 8y x y x y 口答( )( )( )( )6习 一 计算:(1) ( (2) (2x)3(练习二 课本第 57页 第 1, 2, 4题10(四)小结 回顾交流:本节课我们学习了那些内容。 单项式乘以单项式的依据是什么。 如何进行单项式与单项式乘法运算。 (五)布置作业:课堂:必做第 1题 第 2题( 2)( 3)( 4)选作:第 2题( 1) 第 3题家庭:基础训练同步精心选一选:1、下列计算中,正确的是( )A、 2、 42X2、 5列运算正确的是( )A、 3=、 2=2(=、 (6133、下列等式 2 m4=2= ( 4确的有( )个。 A、 1 B、 2 C、 3 D、 421744、如果单项式 么这两个单项式的积是( )A、 、 、 、。(上海科技版)七年级下《8.2整式乘法(1)ppt课件
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1、单项式与多项式相乘问题 : 三家连锁店以相同的价格 m(单位:元瓶)销售某种商品,它们在一个月内的销售量(单位:瓶)分别是,你能用不同的方法计算它们在这个月内销售这种商品的总收入吗。 解法 (一 ):先求三家连锁店的总销量 ,再求总收入 ,即总收入 (单位 :元 )为 :m(a+b+c) 解法 (二 ):先分别求三家连锁店的收入 ,再求它们的和,即总收入 (单位 :元 )为
名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。 ( 3)小结。 要求应该找回多少 元,我们可以从 100元里依次减去 1本字典和 1套书的价钱,用连减法计算;也可以从 100元里减去 1本字典和 1套书的价钱之和,先算加后算减。 无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。 2 2 ( 1)教师:彭远不仅爱学习,而且还是家里的账房先生呢。 你瞧,他把爸爸妈妈的收入、支出都记在账本上了。 出示表格: 4月
们三个又进行了一次比赛。 课件播放:第二次比赛的情景:小兔中途睡着 了。 教师:同学们,猜一猜,它们谁跑得快,可能最先到达终点呢。 (学生自由说,教师结合情景进行德育教育) 教师:到底谁跑得快。 听听它们自己是怎么说的。 乌龟:我跑了 1时。 小兔:我跑了 3分。 小狗:我跑了 120秒。 教师:听了它们的话,到底谁跑得快呢。 好比较吗。 你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗。 (
1、6)合作探究:1、一般地,一个绝对值大于或等于 10的数都可记成 a 10中 1a 10,。 这种记数方法叫做科学记数法。 2、用“科学记数法”表示: 354000、 186400000、35亿、 1300万解: 354000=186400000=35亿 =1300万 =1073、用分数表示: 4、 把 示成分数101010 = =1 0 1 0解: = =1 0 1 0 0 = =1 0
便发现他在 安乐椅 (病床)上安静地睡着了 —— 但已经是永远地睡着了。 (逝世了) “下午两点三刻”: ①因为是在葬仪上讲话,需要向全世界公布逝世的准确时间;②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻;③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵,饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。 “停止思想”不能换成“心脏停止跳动”:用了 讳饰 的修辞手法,是为了突出马克思的伟大,因为他是一位卓越的思想家
法估计和衡量), 因为后者程度最高,强调了马克思逝世的损失之大,同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。 不用“严重情况”,而用“空白”, 因为前者语意含糊,而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的,突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业,对于历史科学所造成的无可弥补的损失。 理论贡献 两个“对于” (总纲) 不可估量的损失 马克思逝世 实践贡献 两个发现 (点