（语文版）九上 第6单元《月光下的遐想》综合性学习 ppt课件

（语文版）九上 第6单元《月光下的遐想》综合性学习 ppt课件内容摘要：

1、第六单元 月光下的遐想太阳吝啬地收起了最后一抹光亮 ， 不经意发现 ， 悬天的古月 ，散发出柔和的亮光 ， 似轻纱 ， 透过窗棂 ， 斜斜地从天外抛下。 面对着那时满时缺的月亮 ， 心中引发无限遐想。 请以 “ 月光下的遐想 ” 为话题 ， 写一篇作文。 长江月夜“ 春江潮水连海平 ， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里 ， 何处春江无月明。 ” 江南的春天 ， 繁花似锦；江南的月夜 ， 温柔深沉。 我是品着张若虚的 春江花月夜 ， 漫步到这长江边的。 长江的月色 ， 果然清鉴可人。 奔腾了一天的大江 ， 仿佛歇息下来 ， 静静地卧在那里。 江面上笼罩着一层若明若暗高高低低的烟霭 ， 2、好像轻柔的睡衣。 月亮溶化在江里了 ， 化作一个浪漫又温婉的梦。 我坐在高高的礁石上 ， 看天上的月 ， 看月边的云 ， 听江上的江风 ，听岸边的蛙声。 “ 人生代代无穷已 ， 江月年年只相似。 ” 屈原 坐在这里 ， 思念过楚国的国难； 宋玉 坐在这里 ， 瞩望着巫山神女； 李白 独步月下 ， 想起 “ 峨嵋山月半轮秋 ， 影入平羌江水流 ”。 杜甫 江边徘徊 ，看见 “ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。 那个 “ 以孤篇压倒全唐 ”的诗人 张若虚 ， 该是有过一段回肠荡气的感情经历吧 ， 不然怎能把春天的江月写得如此凄美华丽 ， 深切感人。 我坐在远古与未来的结合点 ， 3、前面是古人 ， 后面是来者。 沐浴在皎洁的月光下 南方的月 ， 只感到历史的深邃与清幽。 “ 哗 ” ， “ 哗 ” ， 江水轻轻地拍打着礁岸 ， 这是它的呼吸吧。 在这月色朦胧的春夜里 ， 听着这舒缓缠绵的小夜曲 ， 看着两岸恍惚迷离的山水 ， 真像进入了神话世界。 当年苏东坡感叹： “ 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷。 ” 江还是那条江 ，月还是那轮月 ， 千万年来 ， 它们送走了多少人。 “ 江畔何人初见月 ， 江月何年初照人。 ” 对比起长江的博大深远 ， 我们真该惭愧。 就说这长江 ，不要说百万年前的恐龙 ， 一万年前的石器 ， 就是刚刚发掘出来的精美的尖底杯 、 船形杯 4、 ， 也够我们艳羡不尽的了。 啊 ， 万里长江 ， 一部永远读不完的大书。 长江月夜 ， 一幅永远写不尽的美景。 得分点一： 诗意盎然的开头。 明月与春潮相映生辉的情景 ， 使读者如临其境 ， 为文章定下了感情基调。 得分点二： 月色可人 、 烟霭缥缈。 月溶化在江里 ， 做着温婉的清梦。 如诗的笔触勾勒出一幅梦幻 “ 江月辉映 ” 图。 得分点三： “ 月亮 ” 是中华古典文化最典型的抒情符号 ， 最温情的思念 “ 陷阱 ” ， 关于 “ 月亮 ” 的典故 、 诗句 ， 车载斗量 ， 灿若群星。 屈原 、 宋玉 、 李白 、 张若虚 、 苏轼等文人巨匠都是咏月的妙手 ， 引用他们的诗 5、句倾诉 “ 念月 ” 衷肠 ， 最能引起读者之与月的共鸣。 月光下的遐想每逢皓月当空 ， 我总要想起李白的 静夜思 ： “ 床前明月光 ， 疑是地上霜。 举头望明月 ， 低头思故乡。 ” 沐浴着皎洁柔和的月光 ， 我不禁思绪万千 在繁星闪烁的夏夜 ， 月光照着奶奶慈祥而历经沧桑的面容 ， 这时 ，奶奶总爱重复地对我诉说起一段往事。 奶奶是一个苦命人 ， 自小就没了父母 ， 只有一个小她三岁的弟弟与她相依为命 ， 后来弟弟 (也就是我的舅公 )被抓了壮丁 ， 去了台湾 ， 几十年来杳无音讯。 奶奶在年复一年的等待中 ， 无时无刻不盼望着有一天弟弟突然回来 ， 再叫她一声“ 姐姐 ”。 6、可奶奶没有等到这一天就带着遗憾撒手而去了。 第二年 ，我父亲几经周折与舅公联系上。 得知奶奶去世了 ， 舅公在电话那头痛哭失声。 几个月后 ， 舅公回到阔别几十年的家乡 ， 在奶奶墓前抚碑而哭。 我那九泉之下的奶奶啊 ， 如果您有在天之灵 ， 也当瞑目了。 舅公临走时说： “ 看到家乡的变化如此之大 ， 你们的日子也越来越红火 ， 我就放心了。 只是祖国还没有统一 ， 台湾没有回归 ， 两岸交往还丌方便啊。 但愿在我的有生之年 ， 能盼到两岸团圆这一天。 ”“ 呱。 呱。 ” 一声蛙叫 ， 我从回忆中惊醒 ， 我的眼中已泪光闪闪。 月亮啊 ， 美丽的月亮 ， 你是否照到台湾 7、， 你是否给台湾人民捎去祖国的一声问候呢。 月亮 ， 请你代祖国问候台湾： “ 祖国永远敞开胸怀 ， 期盼思乡的游子重回怀抱。 回来吧。 台湾 ， 你和祖国有着深深的血缘 ， 台湾的人民和祖国的人民都是龙的传人 ， 都应为中华民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。 ”月下徘徊，月夜深思。 我是多么想有一天能到台湾亲眼看看舅公，瞧瞧台湾的山水，摸摸阿里山的千年古松，掬一捧日月潭的清澈潭水，欣赏东海岸悬崖峭壁下的惊涛骇浪，吃一碗松软喷香的台湾大米饭，尝一口台湾盛产的香蕉、菠萝，望一眼高峻、挺拔的玉山啊。 夜深了，月光更皎洁了。 我相信，我一定会亲历祖国统一、亲人团聚的那一天。 得分点一： 引用 静夜思 ， 8、 锁定 “ 思乡 ” 的情感 ， 守望 “ 思乡 ”的愁绪 ， 淡淡的哀愁缠绕着思乡的游子。 这是抒情散文常用手法 ，营造氛围 ， 把读者引入 “ 彀中 ”。 同学们要在体验中运用这一作文妙法。 得分点二： “ 月亮啊 ， 美丽的月亮 ， 你是否照到台湾 ” 似乎是在实现 “ 我寄愁心与明月 ” 的诗意寄托 ， 这份想象 ， 把 “ 亲人 ”之思上升到 “ 家国 ” 之思。 完成了主题的拓展与深化。 得分点三： 满含深情的倾诉与呼唤 ， 把对台湾的思念之情推向了巅峰。 那里的一草一木 ， 一山一水都成了作者魂牵梦绕的地方。 这种借景抒情的方式 ， 是抒情散文常使用的最纯粹的手法。 望月随想你 9、， 高悬在遥远的夜空 ， 在寂静的广寒宫中 ， 有终年徘徊的嫦娥抱着玉兔的寂寞的身影。 当大地丹桂飘香之时 ， 不知道那颗 “ 常青 ”的桂花树是否也散发出了浓浓的芳香 ， 吴刚的斧子是否还在不停地飞舞。 我不知道守望的日子你是否孤独 ， 在人们的眼中 ， 你承载着一份 “ 剪不断 ， 理还乱 ” 的情感。 对于那个狂言 “ 我辈岂是蓬蒿人 ” 的李太白而言 ， 他似乎天生不你有缘。 “ 俱怀逸兴壮思飞 ， 欲上青天揽明月。 ” 面对一轮皓月 ， 他几乎想占为己有。 当他苦闷的时候 ， 见了你便忘乎所以 ， 向你倾诉他的一切。 夜深人静 ， 他月下独酌 ， 竟 “ 举杯邀 ” 你 10、， 他简直将你当成了他的朊友 ， 然而 ， 你终究无语 ， 也终究是 “ 丌解饮 ” 的 ， 只是默默投下影子 ， 让他在 “ 对影成三人 ” 中寺觅自己的知音。 “ 我歌月徘徊 ， 我舞影零乱。 ” 纵然无人倾听 ， 纵然无人观赏 ， 那也无妨 ， 有一知音足矣。 月影像丌离的舞伴一直陪伴他。 “ 醒时同交欢 ，醉后各分散。 ” 伴着皎洁的明月 ， 李太白在近乎癫狂中甩掉了孤独 ， 甩掉了忧愁 ， 找回了那份属于自己的快乐。 然而 ， 丌论你怎样的圆满 、 清明 、 光洁 ， 对于那个悲悲切切 ， 终日以泪为伴的黛玉而言 ， 你却是凄凉的 ， 凄凉得让人潸然泪下。 本是中秋佳节 11、 ， 这位娇小姐正伴着史湘云坐在院中的长椅上赏月 ， 前有荷塘 ， 上悬明月 ， 荷塘月色 ， 花好月圆 ， 真乃良辰美景。 突然 ， 荷塘里 “ 扑簌簌 ” 地飞过两个黑影 ， 将两人吓了一跳 ， 定神看去 ， 却是两只白鹤惊过。 面对此景 ， 湘云丌禁吟诗一首 “ 寒塘渡鹤影 ”。 丌想竟勾起黛玉丌尽的相思 ， 只见她缓缓垂下眼帘 ， 悲悲地对了一句 “ 冷月葬花魂 ”。 说罢 ， 滴下几滴清泪来。 在她眼里 ， 那么美好的明月也是那样的悲凉 ， 是冷的。 月光本无形 ， 却能葬 “ 花魂 ” ， 好个让人肝肠寸断的诗句。 大多数时候 ， 你承载着人们太多太多的寄托。 每逢佳 12、节 ， 出门在外的游子 ， 无法与亲人相见 ， 思念之情自不必说。 这时候 ， 他们便面对同一轮明月 ， 道出自己的心声 ， 许下自己的心愿 ， 寄托自己的思乡之情。 “ 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺。 ” 你的 “ 阴晴圆缺 ”的变化 ， 总能勾起人们情感的起起落落 ， 愈发为你增添了一分神秘感。 “ 但愿人长久 ， 千里共婵娟。 ” 不知道 ， 此时苏老先生的后人是否也有同感 ， 或许 ， 也会感慨 “ 此事古难全 ” 吧。 月啊 ， 你的圆缺在变 ， 人们的情感在变 ， 然而 ， 不变的 ， 是人们对你的那份浓浓的情怀 得分点一： 借用 “ 嫦娥奔月 ”“ 吴刚斫桂 ” 的月亮传说 ， 给月亮披上了童话的色彩 ， 披上了翩跹的舞裙。 似乎注入了月亮绝代的风华。 得分点二： 化用诗句 ， 以一生与月相伴 ， 剪不断 、 理还乱的李太白为基点 ， 抒发借月遣怀的遐想。 借用多愁善感的黛玉 ， 使凄美的意境涟漪般荡漾开来 ， 弥漫整个的 “ 月夜 ”。 得分点三： 诗意的语言是本文最大的特点。 锤炼诗意语言的最好方法是化用诗句 ， 把诗句拆成言简意丰的词语。 进行整合 、 创造 ， 定能幻化成自己的语言 ， 当然积累诗句是不可或缺的。 同学们不要忘了 “ 腹有诗书气自华 ” 哟。