20xx春西师大版数学一下12写数读数5内容摘要：
都是两位数；个位上的数都表示几个一，十位上的数都表示几个十。 学生 2：个位上的数字都是 3，都表示 3个一。 学生 3：这两个数的大小是不一样的，十位上的数字不同，表示的意思也不相同。 13中的 1在十位上，表示 1个十， 3在个位上，表示 3个一； 23中的 2在十位上，表示 2个十， 3在个位上，表示 3个一。 教师：对，这 两个数都是两位数，十位上的数都表示几个十，个位上的数都表示几个一。 所以我们这节课学习的两位数的表示方法和读写方式和我们原来学习的十几的方法是一样的，只是这些数比我们原来学习的数大。 你能用你掌握的数的写法来写下面这些数吗。 让学生读写 33， 43， 53， 63， 73， 83， 93并分别说一说十位的数表示什么，个位上的数又表示什么，进一步巩固学生对位置值的理解。 [点评：体现了 “ 直观 —— 半抽象 —— 抽象 ” 的认知过程。 在教学时，先用小棒作为直观的认知方式；再过渡到算珠图，并且反复利用算珠图，作为承上启下的半直观教具，帮助学生理解位置值；最后抽象出数的写法，用小棒、算珠、数位和写数安排强化了学生对位置值的理解，帮助学生更好地掌握 100以内的数概念。 ] 2．教学例 2 教师出示例 2的算珠图（如右图所示）。 教师：比较黑板上的这两幅图，你发现它们有哪些地方相同。 哪些地方不同。 引导学生回答。 学生 1：这两个图都表示的是两位数，都是由个位和十位组成的。 学生 2：。阅读剩余 0%
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