20xx语文版语文必修四第11课劝学3

20xx语文版语文必修四第11课劝学3内容摘要：

山之上 表停顿 斯天下之民至焉 句末语气词 了 形容词词尾 …… 的样子 夫子言之，于我心有戚戚焉 通过诵读，积累重要的文言知识。 ，从而了解荀子主张的学习的意义、作用、和方法。 3. 通过拓展训练，学习比喻论证的写作方法。 于： （ 1）青，取之 于 蓝 （ 2）而青 于 蓝 而寒 于 水 （ 3）善假 于 物也 （ 4） 箕畚运 于 渤海之尾 （ 5）暴见 于 王 受制 于 人 （ 6）其一犬坐 于 前 介词，从 介词，比 引介动作对象，不译 介词，到 介词，表被动，被 介词，在 文言虚词： 而 取之于蓝， 而 青于蓝 君子博学 而 日参省乎己 吾尝跂 而 望矣 蟹六跪 而 二螯 积善成德， 而 神明自得 连词，表转折 却 连词，表递进 并且 连词，表修饰 连词，表并列 连词，表顺承 找出句中的通假字，并解释： 虽有槁暴，不复挺者 则知明而行无过矣 君子生非异也 “有”通“又” “知”通“智” “生”通“性” 指出下列句子的 句式特点 并 翻译 : 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 判断句 定语后置 没有蛇鳝的洞穴就无处容身的原因，是用心浮躁啊。 蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨 “定语后置句”略解 1． 定语放在中心词之后 ， 用 “ 者 ” 字煞尾 ，构成 “ 中心词＋定语＋者 ” 的格式。 这种格式中的 “ 者 ” 相当于结构助词 “ 的 ”。 如：太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。 （ 《 战国策 荆轲刺秦王 》 ） 2． 在中心词和后置定语之间加 “ 而 ” 字 ， 再用 “ 者 ” 字煞尾 ， 格式 “ 中心词＋而＋定语＋者 ”。 如：缙绅而能不易其志者 ， 四海之大 ， 有几人与。 （ 张博 《 五人墓碑记 》 ） 3．在中心词和后置定语之间加 “ 之 ” 字，构成 “ 中心词＋之＋定语 ” 的格式。 如：居庙堂之高则忧其民，处江之远，则忧其君。 （ 《 岳阳楼记 》 ） ，构成 “ 中心词 +数（量）词式结构 ” 的格式。 如：马之千里者，一食或尽粟一石。 一顿有时（就）吃掉一石的粮食。 注意：文言文中定语后置只限于表示 修饰关系 的句子，表 领属关系 的定语则不后置。 试比较： （ 1）马之千里者 ( ) （ 2）城北徐公，齐国之美丽者也。 ( ) 修饰关系 领属关系 学以致用： 判断下列句子是否为定语后置句。 ，驯养一虫。 （ ）。 （ ） ，卷卷有爷名。 （ ） 是是 是 阅读文本 4节，找出比喻句子，说说作者运用这些比喻分别论述了什么问题。 学习的必要性 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 比喻句 学习的作 用 弥 补 不 足 跂 而 望 不如登高 登高而招 顺风而呼 假 舆 马 假 舟 楫 见者远 闻者彰 致千里 绝江河 君子善假于物 比喻句 学 习 方 法 和 态 度 正面 设喻 反面 设喻 对比 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在。