（北师大）2016版二上 第4单元《图形的变化》精品教学案（含答案）

（北师大）2016版二上 第4单元《图形的变化》精品教学案（含答案）内容摘要：

2、性。 民主、 宽 松的课堂氛围 ,给学生动手操作创造机会。 本单元内容的教学不需要过多地讲解,但是教师要努力给学生营造宽松、民主的课堂氛围,让学生有充足的机会和时间自己动手操作,自己去观察体会图形的对称美及图形平移、旋转前后有无变化。 要恰当把握自己作为引导者的角色,适时引导。 在学生动手操作的基础上,教师适时地引导,是非常必要的,不能盲目地放纵学生。 放手让学生探究,不等于让学生漫无目的地玩,我们的目标是让学生在玩中学、玩中有收获。 1折一折,做一做 1 课时2玩一玩,做一做 1 课时折一折,做一做。 (教材第 26、27 页)作,初步 认识轴对称现象。 学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力, 3、学会欣赏数学美。 最新海量高中、探究活 动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。 重难点:初步认识轴对称现象。 课件、纸、剪刀。 师:同学们,你们喜欢手工课吗 ?都会做些什么手工呢?学生汇报交流。 师:今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工 课上剪的一些漂亮的图案。 看一看你 们发现了什么。 课件出示:教材第 26 页图。 学生可能会说:这些图案都是把纸对折后剪出来的。 这些图案都沿着一条线对折,并且线两边的部分一定能完全重合。 师:大家观察得真仔细,说得非常好。 【设计意图:让学生观察图案,体会 图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫。 】:同学们,你们想亲自动手试 一试 4、,剪出这样漂亮的图案吗?课件出示:教材第 26 页步骤图。 师:要想剪出一件小背心,该怎么做呢 ?说给大家听。 生:拿出一张长方形纸,对折;然后用笔在纸上画好背心对折后一半的 图形;画好后,用剪刀沿着画好的线剪,先从背心的侧面剪起;再剪好背心的领口 ,最后打开,一件漂亮的小背心就剪好了。 师:还有没有补充的?生:画图形的时候要注意背心的短袖不能画在 纸对折的一条边那儿,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。 师:你们听明白了吗? 那就开始动手试一试吧! 剪好后在小组里展示给同学们看,每小组再选出最好的,给全班同学看。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示,教师巡视,指导个别有困 6、师:同学们,你们听明白了吗? 在小组里试试,剪出这些图案吧!学生尝试在小组内动手操作,展示交流结果。 教 师巡视,适时 指导。 组织全班展示交流结果。 师:实际生活中也有很多这样 的对称现象,你知道哪些呢?学生可能会说:蜻蜓、蝴蝶就是对称的。 我们的左手和右手也能完全重合,是对称的。 说 操作中要注意什么问题。 师:在刚才的动手操作中,你觉 得要想成功,我们需要注意哪些问题呢?生 1:对 折一定要 对齐。 生 2:描 线描得像不像很重要。 生 3:剪的 时候要小心 ,既不能受伤,又要剪出流畅的线条。 【设计意图:个性化方法的交流是学生体 验成功的平台,同时也是互相学习的方式。 让学生在相互交流中学习新知识,培养 8、案?说一说,做一做。 (考查知识点:折一折,做一做;能力要求:具有一定的动手操作能力,能剪出轴对称图形。 )B 类把正方形纸对折再对折,然后对折成三角形,画好图案后动手剪下来。 (考查知识点:折一折,做一做;能力要求:具有一定的动手操作能力,能剪出轴对称图形。 )课堂作业新设计A 类:略B 类 :略教材习题第 27 页 “练一练”:5190一做。 (教材第 28、29 页)最新海量高中、作,初步 认识平移、旋 转现象。 学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 探究活 动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受平移和旋转。 重点:初步认识平移、旋转现象。 难点:运用平移 9、、旋转的知识解决生活中的问题。 华容道游戏板,正方形、圆、三角形硬纸板,火柴棍,课件。 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗 ?今天老师给大家带来两种好玩的游戏,想试试吗?【设计意图:由学生感兴趣的游 戏引入新课,激发学生学习的兴趣。 】移。 师:你们听说过“ 华容道”游戏吗? 如果学生知道,就请学生介绍这款游戏的相关知识;如果学生不知道,教师就简单介绍: 华容道游戏取自著名的三国故事。 曹操被刘备和孙权打败,逃到 华容道,遇上关羽的伏兵。 关羽为了报答曹操对他的恩情,放走了曹操。 课件出示:教材第 28 页“华容道”游戏。 师:想一想,怎样移动图中的人物 ,才能让曹操从华容道出来?在小组里讨论,试一试。 学生在小组 11、:哪种形状的陀螺转得最稳?师:是啊。 有这么多问题需要考虑呢,先说火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳。 生:应该扎在硬纸板的正中间。 这样比较容易平衡,转起来才会稳。 师:那么哪种形状的陀螺转得最 稳呢?生:我觉得应该是圆形的。 因为圆形没有棱角,容易滚动。 师:同学们的猜测对吗? 让我们自己动手来验证一下吧!学生尝试动手制作,并在小组里比一比,验证猜测是否正确。 组织交流,形成结论:火柴棍应该 扎在图形的正中心,圆形的陀螺转得最稳。 师:我们的生活中有没有这样 旋转的现象呢? 说一说。 学生可能会说:电扇的扇叶的转动是旋转现象。 风车的转动是旋转现象。 钟表的表针的运动是旋转现象。 【设计意图:在游戏活动中培养学 13、查知识点:平移、旋转;能力要求: 能正确辨别平移、旋转现象。 )B 类在我们的日常生活中,你见过哪些旋转和平移现象?分别举例说明。 (考查知识点:平移、旋转;能力要求: 能正确举例说出平移、旋转现象。 )课堂作业新设计A 类:(1)(3)(5 )是平移;(2 )(4)(6)是旋转。 B 类 :平移 现象有 电梯的升降;旋转现象有钟的表针的转动。 (答案不唯一)教材习题第 29 页 “练一练”:号汽 车移到最下边, 这样目标汽车就能直接向前开出出口。 右图:首先号汽车向右直到不能前 进为止; 号、号汽车依次向上倒退 1 格; 号汽车向左倒退 2 格; 号汽车倒退 3 格; 号汽车向下前进 2 格;号汽车向下前进 3 格;这样目标汽车就能直接开出出口。 8428174.略。