（北师大）2016年一年级上 可爱的校园-精品教学案（含答案）

（北师大）2016年一年级上 可爱的校园-精品教学案（含答案）内容摘要：

2、物学校看看它们的“可爱的校园”吧! (板书课题)设计意图:首先告诉学生对他 们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学生引进课堂。 本节课是学生学习数学的第一节课,根据小学一年级学生的特点,以学生喜欢的小动物导入课题,使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学习兴趣。 告 诉 学生今后要互相学习、互相帮助 ,比一比谁做得好,是借此吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。 1. 创设情境。 跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。 你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“开学了!”2. 看图数数。 出示课件(教材第 23 页情境图),看一看,数一数,说一说。 4、形象吸引学生关注图中的情境,让他们潜移默化地进入学习状态;通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达能力,为抽象地数数做好了准备。 因此,要给学生足够的时间汇报自己的发现。 在学生 汇报交流的过 程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句说完整。 (2)师:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗 ?根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上 1 头大象的图片。 师:谁能数出图中有几只小兔子?根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上 2 只小兔子的图片。 师:你能数出图中有几座蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。 学生可能回答图中有 3 座蘑菇房子,是一个一个数出来的。 要给予学生表扬鼓励 5、。 如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领着学生一个一个数,告诉学生我们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数。 ( 板书“3”并在旁边贴3 座蘑菇房子的图片)师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画、领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。 指名学生到前面指着图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。 依此类推,完成数数的教学:1 头大象,2 只小兔子,3 座蘑菇房子, 4 只小松鼠, 5 朵白云, 6只小熊,7 朵鲜花 ,8 棵绿树,9 只小鸟,10 只蝴蝶。 (根据学生的回答板书数字,并 贴上相应的图片。 )如 6、果有的学生说出 1 个太阳、2 个小朋友、5 个木桩、校园门口有 5 个大字等,都要给予肯定和表扬。 师:通过刚才的观察和数数,哪位同学有自己的小窍门?怎样数才能又快又对呢? 与大家分享一下吧。 学生之间相互交流:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数 ,都是数数的方法。 设计意图:让学生自己去发现 情境图中包含的数学信息,通过观察和数数,认识 10 以内的数,既了解了学生的认知水平,又能使学生感受到数学就在我们的身边,还能使学生体会到数是从实际中抽象出来的,从而产生积极的数学情感。 让学生自己叙述小 窍门,其实就是引导学生自我总结,提炼规律性的东西,培养学生善于总结的意识。 3. 观察方法指导。 师 8、生的观察能力,达到了本课时的隐性目标。 引导学生观 察几何体,为今后学习“ 认识图形”打下良好的基础。 4. 寻找身体上的数。 师:110 这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多 ,现在我们一起来找一找,说一说。 (1)同桌之间互相观察,互相交流。 (2)集体反馈交流。 (学生可能会说:有 1 个脑袋,2 只耳朵,10 个手指头只要说得对,就应该给予肯定,同时注意引导学生把话说完整。 )设计意图:联系生活实际学习 数学,是课程标准的一个基本要求。 组织学生寻找“ 身体上的数”,使学生体会到数学就在我们身边,对数学产生亲切感,培养学生自主探索、集体交流的意识。 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说 9、吧!学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,能数出 10 以内的数了; 知道了数数的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个地数;经过这节课的学习, 大家更喜欢数学了在我们的生活中处处有数学 ,今后要细心观察, 相信你们会更棒!设计意图:引导学生回顾这节课 的收获,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果,培养学生的综合数学素养。 可爱的校园(数数)1. 本课是学生学习数学的开始,根据学生的实际情况,创设故事情境,吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使学生体会到数学就在我们的身边, 感到数学不是枯燥的,是有趣的, 继而激发学习兴趣,对。