（北师大）2016年一年级上 整理与复习-精品教学案（含答案）

（北师大）2016年一年级上 整理与复习-精品教学案（含答案）内容摘要：

2、:我学会了数 110 各数。 我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。 我学会了计算 10 以内的加减法。 在作比较的时候,我有时比较不出来,有什么好办法呢?加法解决什么样的问题,减法又解决什么样的问题呢?师:同学们还真学会了不少知识。 对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧!设计意图:作为一节阶段性复 习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入新课。 1. 作比较。 师:瞧!小兔请客了,快来帮忙吧! (课件出示: 教材第 52 页“小兔 请客”情境图)师:有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解 4、轻。 生 2:从第二幅图中的天平可以看出,3 个萝卜和 1 个菠萝一样重 ,说明萝卜轻,菠萝重。 生 3:这样可得出橘子比萝卜轻,萝卜比菠萝轻,也就是说橘子最轻,菠萝最重。 师:分析得很有条理,真棒!再看看这三个小朋友谁最高,谁最矮。 (课件出示:教材第 52 页“比一比”中第二个情境图)生 1:小红和小明都在跟淘气比。 生 2:淘气就像一把尺子,是他们比较的依据。 生 3:小红比淘气矮,小明比淘气高,说明小明最高,小红最矮。 师:小红、小明都是以淘气为标准,跟淘气作比较,这时候我们可以说淘气成了作比较的标准, 跟他比就能知道谁高谁矮。 设计意图:引导学生在分析问题 的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决 5、问题的办法。 2. 数的计算。 师:说一说,3 在生活中可以表示什么?0 呢?生 1:数字 3 可以表示 3 个人、3 棵树、3 盆花等。 生 2:数字 0 可以表示一个也没有。 生 3:数字 0 也可以表示开始或起点,如直尺上的 0。 生 4:数字 0 还可以表示基准 ,如温度计上的 0。 师:你们知道算式 3+7 可以解决什么问题吗?9?生 1:算式 3+7 可以算有 3 个女同学和 7 个男同学,求一共有多少个同学的问题。 生 2:也可以计算有 3 朵黄花和 7 朵红花,求一共有几朵花的问题。 生 3:老师 ,我知道了,这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。 师:真棒!总结得真好,还有呢?生 4:算 6、式 9以算树上有 9 只小鸟,飞走了 1 只,求还剩多少只的问题。 生 5:还可以表示有 9 个苹果, 吃了 1 个,求还剩下几个。 生 6:哦 ,原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。 师:同学们总结得真好,继续努力。 现在我们一起来做几道计算题吧!(课件出示:教材第52 页 “回家 ”) 学生完成计算后,集体订正。 设计意图:引导学生自己归纳总结 ,知道解决什么样的问题用加法计算,解决什么样的问题用减法计算,培养学生的综合概括能力。 师:今天这节课同学们总结得真好,知道了怎么作比较,知道了用加法能解决 “一共有多少”的问题,用减法可以解决“还剩多少”的问题。 想想你还有哪些疑问, 下节课我们继续。